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El Gen Oscuro

Voy ha plantear una conjetura interesante, sin embargo después de 2 horas buscando confirmo que perdí parte de mis referencias bibliográficas, así que ustedes mismos juzgarán la validez de la premisa en la práctica.

Esta publicación está basada en hechos reales, y su tema es el origen científico del mal y la disgenesia. El post-humano y la eugenesia cognitiva.

La tendencia a una postura conservadora radica siempre en la dificultad para generar estrategias alternativas para gestionar y lidiar con las emociones negativas.

O al menos eso es lo que se me quedó. Un artículo de esos que lees en el momento y no te dice nada, para luego en un evento preciso rebelase todo su significado…

Da el caso de que mantengo una amistad de década y media que para mí siempre ha sido objeto de estudio. Amistades de esas que quedan enlazadas quizás por siempre, y por eso mismo espero que jamás encuentre este ensayo de alto valor didáctico pero colmado de ignominias hacia su persona… Aunque a decir verdad no suelo reparar demasiado en mi integridad personal.

(…)

Resulta que la gente suele pararle por la calle para tomar fotos, según la época del año y la longitud del cabello la gente le reconocen como Jhon Lennon o como Jesús. Puede parecer una mera anécdota, pero el caso es que cuenta con un registro exhaustivo para tratar de tomárselo a broma y estudiar un fenómeno que para él es de hecho tan inquietante como dramático.

El pasado año en su etapa Lennon la gente hizo 664 comentarios innecesarios sobre Lennon y 265 sobre Jesus, yo mismo he contado más de 15 en menos de 6 horas por lo que no veo descabelladas las cifras. Según parece, este año la gráfica se ha invertido y la gente tira más por compararle abiertamente con Jesús. Me dijo que algunas personas le pedían fotos y lloraban emocionadas, yo lógicamente pensaba que exageraba. Hasta que lo presencié incrédulo.

No hay moraleja por ahora, más bien una perturbadora contradicción.

Jesús Lennon ha leído el Mein Kampf de Adolph Hitler como cuatro veces y se queja a menudo de su (muy diluido o dudoso) origen judío. Insiste en que los números del holocausto han sido tergiversados y exagerados, y que quienes controlan el planeta son de hecho un grupo de judíos que lo tenían todo planeado.

Mas allá de las apariencias es un notable erudito del historicismo bélico y político, apasionado de la segunda guerra mundial sería quedarse corto, la Unión Sobiética y la Alemania Nazi son para él lo que para mí son la cosmología y la cuántica. Y de la misma manera que yo tengo una profunda visión de todo lo que compone mis campos, la suya no se queda corta en los suyos ni de lejos. Para algunos, los héroes son simples futbolistas; para Jesús Lennon, dictadores implacables.

Durante una década ha estado en esa extraña buscada desperada por definir su identidad política e ideológica. (Puede parecer poco tiempo, pero no está de más recordar a los lectores más longevos que estamos a puertas de los años 20’s del nuevo milenio, y si bien los coches voladores no se han regularizado todavía, eso es debido a que los gobiernos y multinacionales prefieren ahorrar para construir una puta arca de oro que aunque vuele difícilmente sacará a nuestros herederos del planeta.)

Jesus Lennon siguió aprendiendo. Contrastando la información, adquiriendo nuevos conocimientos, destruyendo y reconstruyendo, edificando el puzle en busca de un camino político perfecto para asegurar la supervivencia de la especie.

Cuando yo quiero saber algo de historia por lo general abro la wiki o busco algún documental lo más colorido posible; él agotó hasta los recursos en blanco y negro y se vio obligado a buscar nuevas estrategias para seguir recorriendo el camino. Su habilidad auto-didacta para recorrer bibliotecas de documentos históricos en el tiempo post-contemporaneo hace que fácilmente pueda batirse con historiadores de edad avanzada y darles candela. Aunque es lógico a mi parecer, que un historiador de alcanzó su madurez intelectual en los 80’s difícilmente podía estar especializado en múltiples otras disciplinas tal y como ahora es canon gracias a la densidad inagotable de información interconectada por algoritmos semánticos. (Tiempo aproximado necesario en cualquier investigación para llegar del punto A al punto B: Antes de Internet, 1 año. Después de Internet, 1 semana.)

Internet actúa como una red neural independiente, antes las preguntas se hacían en reuniones directas, o en su defecto por formato de carta o ensayo; hoy en día cada tema te lleva a 5 nuevos temas, remarcando que en cada uno de ellos vuelan los contrapuntos y argumentos, las llamas alimentan la sección de comentarios en un mundo donde todos saben demasiado, viéndose obligados a evolucionar para hacer mejores preguntas, contrapuntos más fuertes y argumentos más sólidos. Vivimos en un mundo muy diferente, quizás deberíamos reiniciar el contador de años, cerrar ese artísticamente perfecto ciclo de 2000 años y decir que estamos en el año 17 después de Internet (A.E)  After, el punto A en donde comienza un nuevo ciclo. Y before… La prehistoria a ojos del post-humano.

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Siguiendo con el relato y consciente de que esos cuchillos cronológicos me traerán sendos pero divertidos choques de opinión anosognósica…

Mi amigo es consciente de que si quiere llegar a tener impacto político sus artes de manipulación tienen que igualar a las del más corrupto. Literalmente ve la democracia como una quimera maligna, mascota de fuerzas económicas; por tanto no cree políticamente en la democracia, pues las masas deciden y el mayor porcentaje de masa es estúpida. (Cada cual valorará el peso del axioma, hoy en día más prominente gracias a las redes sociales.)

Pero él va más allá y en vez de rostros ve números, y probablemente de ahí proviene su talento. Jesús Lennon ve a las naciones, eventos bélicos, iconos sociales y movimientos ideológicos desde una perspectiva alejada y nítida que mis ojos no alcanzan a ver.

Panorama que mi intuición no es capaz de alcanzar porque no puedo evitar echar el zoom, no puedo concebir a un conjunto de personas como un porcentaje de biomasa desempeñando su función de engranaje social, para mi son historias que tuvieron un principio, un introducción, un ordenamiento de eventos. Picos de sigma, experiencias inocentes como monedas al aire, caras y cruces cuya luz o oscuridad forjará lo que es correcto para ellos, innumerables nudos, teniendo derecho a equivocarse, derecho a elegir el rol que desean de manera consciente o inconsciente porque una vez ha caído la moneda ya no existe pasado; luego sí un claro final, pero nadie sabe si un epílogo.

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Disculpen se me ha ido la pluma… ¿A donde quiero llegar con esto? Se que aún esperan la interesante y reveladora conjetura a pesar de que les encanta el faranduleo.

Bien, pues aunque el señor Jesús Lennon aparenta cierta peligrosidad intelectual en el fondo tiene un gran corazón y sufre notablemente por cada pequeño detalle o acto ajeno. Lleva años intentando imponerse a su miedo social, textualmente no entiende porque el 90% de la población es gilipollas. (Una duda muy común hoy en día) Pero fuera de sus deseos de exterminio y manipulación hay una causa justa: Corregir a la humanidad para que cese de hacer daño a ese 10%.

Ahora… ¿Que hace que sea como es?

Desde pequeño y en su crecimiento esos humanos del 90% siempre le han perseguido de una manera u otra. El fue el gordo que mira amenazante porque siempre acaba siendo agredido, al que siempre señalan y humillan; pasó infiernos que superan por mucho lo típico. Yo tuve que lidiar con 3 psicópatas y un grupo de engendros humanos desde los 13 a los 18, pero él ha vivido experiencias que hacen ensombrecer completamente cualquiera de mis anécdotas, cosas que el lector no debería intentar acercarse a concebir.

Pero ahí no acaba su historia, porque su cuerpo, complexión y facciones cambiaron. Los años se sucedieron y los estúpidos cambiaron los dedos señalando por cámaras de fotos, y las risas por alabanzas.

Ahora dígame ¿que tiene de raro por ejemplo que en su pirámide de importancia el aspecto esté próximo a la cumbre?

Ha visto que la mayoría son un rebaño de ovejas incapaces de comprender sus propios procesos inconscientes, siente que la mayoría es en exceso manipulable y el único camino viable para el cambio de paradigma político reside por tanto en la manipulación. Es de los que contra toda norma ética que aprendimos en la infancia, combate fuego con fuego.

(…)

Indaguemos de nuevo poniendo esta vez la mágica balanza política…

¿Izquierda o derecha?

Seamos serios, los ciegos comienzan a morir y son substituidos por mentes despiertas. ¿Que mierda es izquierda y derecha cuando aquí están todos compinchados?

Hoy en día carece de sentido más allá de la etiqueta, pero para su buen uso práctico podemos definir la derecha (quizás en su país es la izquierda) como la tendencia a priorizar la seguridad por encima de la libertad, y la censura de derechos humanos a fin de asegurar el control total sobre la situación. Luego el otro bando se la dejo a ustedes, solo tienen que invertir los términos. (Podría extenderse la definición pero la inversión de axiomas suele ser correcta por raro que suene el resultado)

Bien, ahora ponemos un Jesus Lennon en superposición cuántica sobre ambos lados de la balanza, y esta se inclina de manera obvia hacia el lado derecho, lo que significa que es una persona conservadora que siempre elegirá el camino de mínimo riesgo.

Volvamos a la historias.

(…)

Yo llevaba meses dándole vueltas a una descripción concisa pero detallada para describir de manera eficiente el odio y el amor, y un evento terrorista próximo desencadenó la correlación final. Jesus Lennon estaba muy afectado, para él era obvio que deberíamos haber cerrado las fronteras hace años, se lamentaba pensando que pudiese haberle sucedido a alguien próximo. Le aterraba pensar que entre las victimas podía haber conocidos, pensar que cualquiera de sus amigos podía morir cualquier día apuñado, pensar que una furgoneta podía chafar cualquier día a su madre mientras iba a comprar el pan, verse a si mismo muriendo en un atentando con explosivos o siendo testigo de una ejecución masiva en paredón, o imaginándose degollado contra el suelo como un cerdo. Estaba conmocionado y una única palabra describía la raíz de sus dolencia: miedo e impotencia. Mas allá de cerrar fronteras insinuaba gasear a los yihadistas capturados para infundir miedo, cayendo en su juego, alimentando ese ciclo que puede etiquetarse como la semilla del mal.

De ahí surgió el resultado final de esta bella composición:

“El odio irracional es por tanto, una herramienta adaptativa fruto de la necesidad de formar parte de un colectivo, o en última instancia una derivación directa del miedo.

El odio racional proviene entonces, en todas sus posibilidades, del dolor traumático por la nula comprensión de un conjunto de decisiones ajenas. Y el amor verdadero de su opuesto, la calidez catártica por la aparente comprensión total de una acción ajena.”

(La cual dejó de ser bella en pos de incrementar su complejidad y aclarar ciertos matices…)

El odio irracional (consciente o inconsciente) es una herramienta adaptativa fruto de la necesidad de formar parte de un colectivo para asegurar la supervivencia, o en última instancia, una derivación directa del miedo a no ser aceptado por quienes considera grupos de prestigio. (Racismo e intolerancia)

El odio racional (inconsciente) proviene de todo aquello que se percibe como impredecible o aparentemente irracional, el nulo control sobre lo que puede acontecer genera inseguridad de la que nace el rechazo, el asco, odio inconsciente aparentemente irracional. (Por ejemplo el asco hacia las arañas, al fanatismo ideológico, la frustración por los errores propios, o la existencia de cualquier ser que parezca no seguir patrones de comportamiento lógicos)

El odio racional (consciente) es aquel que identificamos en base a nuestra perspectiva epistémica como un acto de maldad o contrario a nuestros valores. El dolor por la nula comprensión de un conjunto de decisiones ajenas.

Por tanto su opuesto, el amor catártico, se puede describir como aquel que identificamos en base a nuestra trayectoria epistémica como un acto de bondad o de intención altruista. La calidez catártica por la aparente comprensión total de una acción ajena.

 

En fin, tras esta pequeña clase entendemos que el foco de todo el odio recae al final en el miedo y la incomprensión. El precepto es que inevitablemente odiamos todo aquello que atenta contra nuestro entorno inmediato o identidad, y nos produce rechazo todo acto pensamiento o sentimiento que no logramos comprender.

Y la moraleja… La moraleja corresponde a la inversión de axiomas que subyacen al odio. La felicidad real y el verdadero bienestar son dos cosas que no pueden conseguirse a través de mundo exterior, dado que estas residen únicamente en la búsqueda de la propia paz interior; y esta solo surge de tratar con cariño a quienes lo merecieron, entregando todo lo bueno que pudiste dar en vida para que cuando ya no estés alguien recoja los pedazos que fuiste dejando, aunque no conozca tu nombre o cara, pero aún así agradezca a la distancia confirmando al tiempo que no ha sido en vano.

(…)

El mundo es así, ¿agachas la cabeza o la levantas? A partir del camino escogido en esa premisa tu valor moral como persona es equivalente al valor moral que esperas de los demás. Aunque cabe concretar que no es lo mismo el mal que actuar mal.

 ¿Que es el mal? ¿Porque nadie trata de poner consenso?

El mal es el odio inconsciente, el mal es la envidia, el mal es agresivo y primitivo, el mal es la necesidad de control total sobre la situación imponiendo tus derechos por encima de los de los otros, el mal también es la avaricia; el mal es la falta de empatía hacia otros, el mal es la carencia de habilidades para ponerse en la piel de otros, o en su tenencia, una muestra de egoísmo pragmático.

¿Pura epigenética? ¿Quizás una evolución de algoritmos de procesamiento adaptativo?

Una postura conservadora tiene ventajas de cara a aumentar la seguridad y disminuir el factor aleatorio del entorno, literalmente gana control sobre lo que acontece. Es una curiosa postura por parte de la cadena de información molecular, alabo su concatenación de bases nitrogenadas y me parece una función óptima en sus labores por la supervivencia, diferenciación y especiación; pero su tiempo de vida acaba pronto porque desde el principio fue un bomba de relojería.

Tengo mi propia versión de la historia de Caín y Abel, porque si algo tengo claro es que de manera estadística la posibilidad de que el bueno mate al malo es próxima al 0%, y en el momento en que decide soltar la espada el malo elige poner fin a la disputa con una probabilidad superior al 99%. Darwin hizo lo suyo y ahora el mundo está gobernado por Caín. Pero el virus de Abel no muere, porque llegados a este punto resulta que Lamarck no era estrictamente gilipollas.

Actualmente podemos formular centenares de conclusiones a través de modelos conductistas, cognitivistas y conexionistas, cada vez más profundamente a través de la epigenética y neurociencia. De ahí se puede sacar mucho pero lo que podemos concluir por ahora con firmeza es que a corto plazo la evolución genera estrategias locales para estudiar y luchar contra lo que tememos, o en su ausencia, por lo que amamos.

Ni si quiera puede decirse que Jesús Lennon obre mal por haber alcanzado conclusiones diferentes, dado que de hecho y contra todo pronóstico tiene ideales de carácter liberal a pesar de que cree que solo Caín puede matar a Caín. Obra como cree correcto porque al igual que todos tiene la inconsciente orden genética de contribuir a la evolución.

La tendencia a una postura conservadora radica siempre en la dificultad para generar estrategias alternativas para gestionar emociones negativas o sentimientos de amenaza probabilística.

(…)

El ser humano cuenta con una extraordinaria capacidad para ignorar hechos que no se corresponden con sus prejuicios porque tienden a escoger el camino más fácil, aunque no sea el mejor.

“Nuestros resultados sugieren que, durante el aprendizaje, el cerebro constantemente realiza un seguimiento de su propia incertidumbre, y que la confianza subjetiva puede derivar del proceso de aprendizaje en sí mismo.”

http://journals.plos.org/ploscompbiol/article?id=10.1371/journal.pcbi.1004305

“Por ello, insistieron los expertos, algunas personas jamás llegarán a cambiar de opinión ni aun teniendo la evidencia más aplastante delante de sus ojos, pues la nueva información contrarresta sus creencias.”

http://journals.plos.org/ploscompbiol/article?id=10.1371/journal.pcbi.1005684

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(Aquí el 0,00 es en nivel estándar de prejuicio calculado con la media resultante del grupo control.)

Otros investigadores pudieron replicar los resultados. Personas de baja capacidad cognitiva tienden a ser prejuiciosas contra grupos que tienen bajo nivel de elección dentro de lo que para ellos es un grupo de estatus. Dicho resumido, sufren prejuicios contra quienes no se dejan llevar por la misma marea y ven a quien no es normal como enemigo, centrando sus arremetidas especialmente contra las razas, diferencias de género y orientación sexual. Las personas de baja capacidad cognitiva tienen en general más prejuicios contra grupos reducido de la sociedad, como las tribus urbanas o la comunidad LGTB.

https://tbslaboratory.com/2016/07/02/cognitive-ability-and-prejudice/

Pero según su investigación, esta tendencia se invierte en personas de alta capacidad cognitiva. En otras palabras, fue más habitual que los sujetos más inteligentes tuvieran prejuicios contra grupos considerados convencionales o grupos percibidos como de alta elección.

“Por el contrario, la gente con alta capacidad cognitiva expresa más prejuicio contra grupos de altos niveles de elección. Ellos están especialmente enojados con los grupos que piensan que ellos son quienes deberían reconsiderar su opinión.”

https://www.narcis.nl/publication/RecordID/oai%3Atilburguniversity.edu%3Apublications%2F3adf66ed-d591-4ec9-a7bf-8e207af4626f

https://www.infobae.com/salud/ciencia/2017/01/09/segun-la-ciencia-los-prejuicios-dependen-del-nivel-de-inteligencia/

Una lástima que no encontré la referencia fuerte, pero es tan intuitiva que no requiere de presentación.

Contundentes estudios de población muestran que una persona con un nivel intelectual estándar tirando a bajo no será especialmente selectivo a la hora de buscar pareja y su rango de hibridación será mayor; por otro lado las personas con un coeficiente intelectual elevado son altamente selectivos con la pareja y se reproducen mucho más tarde. (Porque por lo general tienen un extenso mundo interior y metas en la vida más allá de la reproducción.)

Caín lucha solo para si mismo, estrategia de la R a baja escala. Caín es el sujeto sin empatía que pone por encima sus derechos y libertades a las de los otros. Y Abel, tras haber muerto diez mil millones de veces reajustado por un darwinismo que desconocemos y sujeto al lamarkismo cognitivo que es su fénix, ahora se levanta ensangrentado dispuesto a tomar venganza.

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Si se entiende el odio de manera adecuada es fácil comprender el concepto subjetivo de bien y mal. Y muchos luchan por el ideal del amor cayendo en el espiritismo, cuando tampoco es la salida para este conflicto si no más bien la exacerbación del mismo. (Se que estoy a punto de perder al público hippie pero es que nací kamikaze)

Un poco de sentido común por favor. ¿Acaso el mundo se inmutaría si saliesen tres millones de personas a la calle protestando pacíficamente? ¿Dejaría el mundo de avanzar? ¿La sociedad de etiquetarlo? (Cualquier relación con eventos reales es meramente casual…)

Podríamos poner por caso la revolución hippie de los 60, pacífica y masiva, pero más contundentemente los nuevos movimientos neo-hippie de carácter espiritista que se están dando a nivel social. Si, me refiero a esas personas que hablan lentamente haciendo gestos extraños repitiendo la palabra armonía dos veces por frase; engatusando con frases bonitas, mensajes de paz total e inmenso poder. Haciendo dogma de la física más abismal, haciendo dogma de la consciencia y de la creación, aveces imponiendo dogma mediante drogas psicodélicas que desde buen principio no deberían utilizarse para moldear opiniones ni mucho menos para definir certezas. Esa fe que les lleva a hipótesis del 100%, disonancias con la realidad e incapacidad para corregir sus conclusiones, llevandoles a evitar y temer cualquier fuente de duda. Una de las religiónes de la nueva era (junto a la pseudo-psicología de a pie y el cientificismo ultrapositivista).

Mi siguiente artículo irá dirigido a este colectivo, aunque por ahora les dejo caer esto:

¿Creen que el amor injustificado tiene oportunidad de cambiar algo en el mundo  llegados a este punto de la historia? Ojalá fuese tan fácil, quizás aquí lo más inteligente sería comenzar primero por corregir la oligofrénia colectiva; social, cultural, conductual, ideológica y política. Muévanse, vivir en un éxtasis de paz y amor a inicios de nuevo milenio es disruptivo y egoísta aunque sea con buenas intenciones, no hace nada por cambiar el hecho de que nuestros descendientes agonizarán si nuestras ideas no evolucionan. Esto no es una guerra, es una lucha contrarreloj por la comprensión profunda de la realidad y del papel que juega el ser humano en ella; la eugenesia cognitiva de la que hablaba al principio del post no se trata de matar a nadie, la eugenesia cognitiva es un proceso natural.

La actitud conservadora en cualquier perspectiva de la vida se puede describir a nivel neurofuncional como la falta de habilidades y estrategias para lidiar con una emoción negativa, la tolerancia perece de manera natural, el malo nunca dudará en matar a quien considera negativo pero el bueno prácticamente siempre le dejará vivir. Como hemos observado con la analogía de Caín y Abel la evolución mata al amor y lo substituye por odio, aunque podríamos añadir que luego el odio se suicida porque se odia a si mismo…

¿Reside el odio en el ADN? ¿Como se puede impedir que se active el epígen nocivo? ¿De verdad se puede matar al instinto? Y si la transmisión de ideas se trata de un fenómeno en última instancia propio de leyes termodinámicas y reordenamiento de la información… ¿Acaso hay algo que podamos hacer para cambiar la situación?

Ahora que la humanidad está de verdad unida es el momento de adquirir consenso, es el objetivo de este siglo comprender esos mecanismos que subyacen a la dinámica de pensamiento, porque es fácil concluir que si no logramos alcanzar la convergencia epistémica no habrá futuro.

¿Como se solventa la ecuación de que aquellos que no han tenido suficiente sueñan con tenerlo todo, mientras que aquellos que han tenido todo son capaces de dilucidar que pueden vivir sin nada?

La solución es sencilla pero se siente distante…

(…)

La oscuridad es una herramienta llamativa que incluso a mi me dio fuerzas en su momento, pero finalmente entendí que la luz posé cualidades exóticas más poderosas.

Mi amigo ha crecido cobijado por la oscuridad mucho más tiempo que yo, y es consciente de su situación. Entiende que la oscuridad genera oscuridad, comprende que la luz atrae más luz. Intenta buscar el equilibrio, pero eso no cambia la base arraizada a su corazón. Un mundo donde los malos son malos, y los que van de buenos son probablemente peores. Sin luz, sin coraje ni esperanza, un mundo donde la oscuridad siempre ha sido su máxima aliada y los pozos de luz un tesoro escaso.

Esta es la historia de Jesús Lennon, el Cristo Oscuro. En busca de una manera de eludir el destino obvio del ser humano, arrastrando una cruz invertida dispuesto a cargar con la muerte de seis-mil millones si con eso logra que nadie más pase por lo que él tubo que pasar. Buscando abrir un pozo de luz con oscuridad, afrontando la rocosa montaña de la evolución a pedradas, deseando convertir este desierto oligofrénico en desierto sin nombre, cuando lo único que necesita es plantar una semilla y esperar a que crezca el bosque.

Entramos en una era de mártires, donde la delgada línea entre el bien y el mal nunca desaparece o deja de existir, porque se contiene a si misma.

Una vez definido esto… (Sonrisa arrogante) Dime…

 

 

¿Sabes como se mata una idea?

 

 

 

 

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El origen del pensamiento conspiranoico

Este es probablemente uno de mis post más importantes del año, pues como sabrán he empelado ingentes cantidades de tiempo en comprender fenómenos cognitivos en relación a las creencia, los prejuicios y el odio, a pesar de que menudo suelo hablar de temas desligados de estas cuestiones. Para quienes sean nuevos aquí aclarar que mi formación oficial ha seguido el siguiente itinerario: grado en biología, especialización en neuropsicología enfocada a anatomía y funcionalidad, neuropatología y cognición, y actualmente estudiando grado en física.

Imagino que a algunos les parece esta primera exposición una muestra total de falta de humildad, pero no acostumbro a cometer acciones si un razonamiento bien meditado. Cuando una persona comienza a leer un ensayo que puede contener componentes ideológicos esta necesita comprender el contexto para entender lo que está leyendo, para ello analiza la fachada del orador y la exposición dialéctica para hacerse una idea parcial de con que tipo de persona está tratando, y esta pretensión intuitiva puede verse sesgada en ausencia de datos de referencia. Lo mejor es siempre poner las cartas sobre la mesa para dejar en claro que trayecto ha seguido el autor.

A los 16 mi intriga se centraba en la mitología y el origen del ser humano, a los 18 quería buscar una explicación racional a la consciencia (y dado que la biología siempre fue mi asignatura preferida tomé ese camino), luego a los 20 me obsesioné de manera pasional por la cosmología y la mecánica cuántica; más tarde, poco antes de cumplir los 22 estalló en mí una inquietud ontológica sin precedentes por la naturaleza y el origen de la realidad. Estudié el cerebro cuestionando mi propia salud mental, encontré en mi un don para las ciencias cognitivas y finalmente vislumbré la posibilidad de que la naturaleza de la inteligencia y la dinámica del pensamiento colectivo pudiesen ser modelados como un sistema termodinámico alejado del equilibrio basado en sistemas caóticos, lo que me llevó a iniciar la carrera de física.

En primera instancia tenía la intención de segmentar esta publicación en dos partes, una primera dedicada a aportar un punto de vista novedoso acerca de la naturaleza del escepticismo y conspiracionismo, y una segunda dedicada a la desavenencia actual entre filosofía y ciencia. Finalmente a fin de disminuir la extensión he decidido dividirlo en tres partes, que espero sean de su agrado. Para dar una idea primaria sobre el primer punto cabe iniciar con esta corta cuestión a la que le seguirán observaciones ponderantes.

¿Por qué comienza a haber tanta gente que considera a la ciencia el nuevo dogma? ¿Porque tienen estas personas la necesidad de expresar abiertamente esa perspectiva tan disonante frente a la concepción generalizada? ¿Será que son estúpidos e ignorantes o hay un fenómeno subyacente tras esas conclusiones subjetivas?

Es bien sabido que Donald Trump ha financiado decenas de estudios que sentencian que el cambio climático no existe, pero esto no se trata de un caso aislado; hay numerosos estudios que prueban que el 70% de los antidepresivos comercializados son en realidad igual de efectivos que un placebo pero con los inevitables efectos adversos, mientras que las farmacéuticas financian desde hace décadas estudios tratando de desmitificar este hecho. La respuesta a estas cuestiones acaba tornándose opaca y toca formular una segunda pregunta para tratar de interpretar correctamente este fenómeno.

¿Realmente hay científicos sesgados o conspiranoicos, o lo que hay es intereses políticos y económicos? Y ahí estalla la segmentación ideológica tras la que se esconde el motivo tras esas extrañas conclusiones que podemos considerar (o no) alienas o disonantes.

(…)

Los politicos creen que todo es politca y engaño por la economia

Quizás tal que yo ustedes hayan observado que, las personas negacionistas del cambio climático, del holocausto o de la llegada del hombre a la luna acostumbran a ser personas con una orientación profesional profundamente social, esto es, personas cuya vocación o interés está focalizado en ciencias políticas, economía e historia. Por lo general, personas muy conscientes de que la corrupción y el engaño son el eje y engranaje de la cumbre social, y que ven tras la mayoría de movimientos políticos e ideológicos intereses de corte económico (o de coerción con la intención de mantener el control o bien redirigir la opinión de las masas para asegurar ese interés económico y de control).

En materia de estos tres campos citados se, admitiendo mis limitaciones, poco. Por suerte una de las pocas amistades que conservo de décadas tiene ese interés vocacional y sabe de estos temas más que cualquier otra persona que haya conocido; notablemente inteligente y reflexivo, lo que nos lleva a menudo a debates de aveces 3 o 4 horas más o menos acalorados según el foco de debate. (Si, estoy en efecto hablando de la misma persona que protagonizaba mi más emblemático ensayo, El Gen Oscuro)

A pesar de ser sumamente culto es una persona con ciertas tendencias ideológicas que podrían considerarse conspiracionistas. Eso choca conmigo pero al mismo tiempo me resulta intelectualmente estimulante, y abrazo esos acalorados debates. Por poner un ejemplo una vez dijo que las reservas naturales de combustible fósil no se estaban agotando y que esa afirmación era en realidad un movimiento por parte de las multinacionales para poder encarecer el precio del crudo a su antojo.

Lógicamente, la afirmación me molestó, pues en la adolescencia tuve un fuerte interés por las cuestiones ecológicas y consideraba mi suma de conocimiento más sólida que su afirmación de corte conspiranoico; pero lo cierto es que no tengo interés en el tema ni suficiente conocimiento como para afirmar rotundamente que uno de los dos tuviese razón. Lo que sí se ahora como miembro de la comunidad científica, es que los científicos no son intelectuales pulcros como marca el estereotipo sino personas normales que han seguido un camino delineado por su posición socio-económica, en su mayoría sometidos de manera inevitable a la hegemonía del capitalismo, pues el hecho de que existan estudios fraudulentos pagados por el estado o por multinacionales es un evento por desgracia frecuente y eso hace que no sea capaz de posicionarme hacia un bando o hacia otro en ciertas cuestiones.

Otro ejemplo interesante es el uso de fluoruros en el agua potable (bajo el pretexto de eliminar patógenos) que es bien sabido a raíz de medio centenares de estudios que reduce el coeficiente intelectual de la población, razón por la cual está prohibido en más de la mitad de los países del mundo. Cuando cursaba biología lo comenté con un compañero y me llamó de manera resumida retardado mental, alegando que eso era absurdo e imposible, conspiranoide e irrisorio, a pesar de que yo había leído sendos estudios en relación al tema.

For years health experts have been unable to agree on whether fluoride in the drinking water may be toxic to the developing human brain. Extremely high levels of fluoride are known to cause neurotoxicity in adults, and negative impacts on memory and learning have been reported in rodent studies, but little is known about the substance’s impact on children’s neurodevelopment. In a meta-analysis, researchers from Harvard School of Public Health (HSPH) and China Medical University in Shenyang for the first time combined 27 studies and found strong indications that fluoride may adversely affect cognitive development in children. Based on the findings, the authors say that this risk should not be ignored, and that more research on fluoride’s impact on the developing brain is warranted.

Impact of fluoride on neurological development in children

While 53 studies have found an association between fluoride and IQ, the following 7 studies did not find this association.

Fluoride & IQ: The 7 “No Effect” Studies

….

(Dejaré otros estudios en las referencias de cara al final del post por si tienen interés)

Bien, aquí mi amigo de la infancia señalaría que el método fue utilizado después de la primera guerra mundial para volver a ciertas poblaciones más dóciles y fáciles de controlar, citando documentos históricos oficiales que demuestran que en ciertos estados de América del Norte se utilizó esta estrategia dando lugar a una media de C.I en la población (de Toronto si no recuerdo mal) que no excede los 85 puntos. Dado que era un hecho constatado yo no podía asegurar que mi amigo estuviese extrayendo conclusiones conspirativas, lo que si me parecía aventurado era su afirmación de que se seguía empleado en la actualidad como método de control. De nuevo me encuentro con una situación donde una minoría de estudios afirman que los efectos adversos de esta molécula no existen, mientras una gran mayoría prueban que esto es así. ¿A quien debo creer?

Es algo así como la situación inversa acerca del negacionismo del cambio climático, pero aquí es peor, porque es evidente que hay uno que miente y otro que dice la verdad pero creer en uno me convierte en conspiranoide por pensar que hay una conspiración tras ello, mientras que creer en el otro hace que acepte sin cuestionarme un engaño dando por hecho que hay una conspiración para convencer a otros de que existe una conspiración.

En efecto, al final es una moneda al aire donde lo mejor que puedo hacer es negarme a coger la moneda y dejarla en el suelo. Bienvenidos a esta dicotomía que les presentaré a lo largo de este escrito, que tiene la intención de ser más reveladora a cada párrafo que pase.

(…)

Antes de seguir me parece adecuado señalar que no hablaré de los casos más extremos hasta el final, por lo que si sienten que están disfrutando de la lectura tómenlo con calma, todo resultará más coherente si tratamos de no dejar nada en el tintero.

Vivimos una época donde todos quieren ensalzar el escepticismo y el pensamiento crítico como marca de pulcritud, cuando lo que se entiende hoy por escepticismo no es lo mismo que se entendía antes, y eso hace que diste mucho del verdadero pensamiento crítico. El escepticismo significaba hace un siglo hacerse preguntas sin negar ni afirmar, y bajo una estructura de duda metódica analizar de manera rigurosa el origen y el porqué tras una cuestión o tendencia del pensamiento sin sesgarse hacia un bando.

Internet no solo a globalizado la lengua, también los conceptos para mal o para bien, y como resultado hoy en día el escepticismo significa negar la veracidad de una premisa en base a análisis rápidos centrado más en la perspectiva propia dejando de ser así un proceso deductivo en dirección a la intuición rápida, muchas veces desechando el peso de tener que buscar información porque consideran evidente la futilidad de la premisa.

Es momento de un ejemplo práctico. Por favor, siéntanse libres de saltar entre los minutos 0:30 y 2:00 de este video, y antes de seguir posicionen-se.

¿Real o fake?

¿Tienen ya su veredicto?

Bien, permitan-me ahora mostrarles algunos de los comentarios presentes en el hilo de twitter en el que @ZonePhysics subió este video:

escepticismo

Ahora una pregunta arrolladora de respuesta igual de arrolladora: ¿Estas personas son escépticas o ven una conspiración tras los hechos? Tómense unos segundos para meditar su respuesta.

Este suceso tuvo impacto en mi, pues hacia tiempo que estudiaba con seriedad el porque una personas llega al conspiracionismo y la respuesta era tan sencilla como formular esa pregunta. Porque la respuesta es ambos. Si consideras que el entorno trata de engañarte vas a mantener una posición neo-escéptica, alejándote de las fuentes de información que sientes que tratan de engañarte o que consideras que han sido engañadas.

Esas personas tenían tan claro que se trataba de un engaño mediante CGI que no se molestaron en informarse, y lo hacían en base al argumento de “¿Para que informarme si lo que hay sobre el tema es desinformación?”

Yo me informé, y lo que encontré es que se trataba de una empresa real desarrollando nueva tecnología de transporte y deporte. Era crítico dudar de la veracidad de esta página, pero algo me decía que nadie se tomaría tantas molestias para gastar una broma, y siendo objetivo era evidente que el nuevo siglo llevaba tiempo preparando el camino hacia nuevos dispositivos antes propios de la ciencia ficción que llegado el momento serán tan comunes de ver como lo es hoy en día un skate. Uno de los que me llamaba ingenuo señalaba que un logro así hubiese salido en televisión, el comentario me parecía a medio camino entre lo primitivo y lo razonable.

Tres meses después efectivamente se habló de ello en televisiones de todo el mundo.

Si de casualidad se han posicionado ustedes a pensar de que se trataba de un troleo fake no tienen porque desanimarse, hay personas mucho más formadas que cometieron el mismo error.

Escepticos

No tiene sentido martirizarse por haberse engañado a uno mismo, o ver conspiración donde no la hay. Luego lo que convierte a una persona en realmente sabia es admitir que estaba equivocado.

Escepticos Zapata 3

(…)

“Casi preferiría creer, junto con los antiguos cosmogonistas ignorantes, que las conchas fósiles nunca estuvieron vivas sino que han sido talladas en piedra como una broma para burlarse de las que ahora viven en las costas”.

Charles Darwin

Pasamos ahora a un segmento de opinión antes de alcanzar el plato fuerte, y es que me gustaría declarar abiertamente que esta situación me enfada. Me molesta, porque no es racional ni critico pensar que estas tendencias del pensamiento son resultado de ignorancia científica cuando estamos en la era de apogeo de la ciencia. Mucho menos la conclusión rápida de que son personas influenciables o de bajo coeficiente intelectual cuando lo que hay de verdad en todo esto es un escepticismo extremo en todos nosotros. Porque el escepticismo de hoy en día es, a falta de otras palabras un conspiracionismo inverso, pragmático y adaptativo donde se da por hecho que abundan conspiraciones para engañar a los ignorantes.

Es justificado, pues de nuevo insisto que el hecho de que el dinero de las multinacionales mueve conspiraciones aprovechando-se de las necesidades económicas de científicos sin escrupulos es evidente, y quizás más habitual de lo que parece a simple vista: https://ulum.es/la-multinacional-homeopatica-boiron-detras-de-la-campana-homeopatia-suma/

Pero no estoy aquí hoy para hablar de los casos evidentes como son el de la homeopatía o la contracampaña al cambio climático, sino de aquellos casos que quedan entre medio como bien ha dejado claro el ejemplo de Zapata Flyboard.

Que la ciencia se haya vuelto mainstream supone una serie de problemas que merecen ser mencionados, y esto es de lo que voy a hablar ahora, porque la ciencia está ahora deificada y todo el mundo cree saber mucho de todo. A algunos les parecerá que esto es un sacrificio necesario, pero es un problema a multiples niveles que comienza a estar fuera de control. Si conocen (predeciblemente) la existencia de las redes sociales sabrán a lo que me refiero.

La gente tiene hoy en día la mala costumbre de hablar acerca de ciertos campos del conocimiento sin tener una verdadera formación en esos campos, muchas veces más que limitada básica. Y a pesar de que construí mi rol identitario alrededor de la erudición, yo mismo he sido participe muchas veces de hablar de cuestiones sobre las que no tengo una formación oficial o suficiente. El ejemplo más claro fue mi ensayo sobre las variables ocultas no-locales y la explicación del periodo inflacionario mediante rupturas de simetría, que si bien fue impulsado por una pasión sin precedentes que me ha llevado a dedicar miles de horas a su compresión más teórica y abstracta (cosa que muchas personas formadas no han hecho) en la práctica es cauto admitir que aún me faltan años para manejar con rigor las matemáticas relacionadas con mecánica cuántica y simetrías.

Sin embargo luego está el caso más profano donde la gente utiliza disciplinas ajenas a su dominio como arma arrojadiza o escudo. Para quien necesite un ejemplo ilustrativo de a que me estoy refiriendo, basta con mencionar a aquellos que para defender su perspectivas respecto al debate de género y de sexualidad aluden inflexibles a la genética afirmando que quienes aplican un modelo basado en el desarrollo y el entorno no entienden o carecen de conocimientos sobre biología, muchas veces teniendo ellos apenas una formación en biología obtenida en la educación obligatoria con apenas 16 años. He ahí un caso de escudo, pero luego un caso más evidente es el que se usa da manera recurrente en los debates de corte ideológico (o más bien imposiciones) donde el sujeto en cuestión alude a la psicología como arma arrojadiza, a menudo desconociendo completamente esa rama del conocimiento tirando de conceptos capturados mediante wikipedia e ignorando la evolución de ese campo hacia una neurociencia cognitiva.

Cabe remarcar, una neurociencia que comienza ya a trascender el paradigma polar que enfrentaba conductismo, cognitivismo y conexionismo, hacia un modelo híbrido donde todas las posturas no son mutuamente excluyentes sino necesariamente complementarias.

Dale una caña de pescar a un mono recolector y la blandirá toda su vida como espada. Conocemos las cosas buenas que trae la masificación y popularización de la ciencia, ¿pero conocemos las cosas malas que trae?

Ok, por ahora podemos señalar que la gente cree saber mucho de todo, convirtamos ahora la afirmación en una pregunta: ¿Por que la gente tiene esa seguridad suprema en sus capacidades, hay algún estudio científico que explique el origen de este fenómeno? Bien, pues si se quedan hasta el final encontrarán el revelador motivo de esta actitud así como un link al estudio que se llevó a cabo para comprender-lo, y que lleva a comprender muchas más cosas acerca de otros y de uno mismo. Por ahora remarcar que hay literalmente niños que creen saber mucho de ciencia, entre muchos otros que ven la excelencia y cumbre social en el hecho de ser científico.

Ese enfrentamiento de escépticos contra conspiracionistas afecta a un grueso ingente de la población, especialmente menores de edad que siguiendo sus ideales saben que deben atacar a todo aquel que exponga ideas con las que no están familiarizado o consideran alejadas al criterio que les hayan brindado sus ídolos (influencers de ciencia), muchas veces con opiniones autoritarias hacia cuestiones como las interpretaciones de la mecánica cuántica. Algo serio, pues estas interpretaciones ocultan la base ontológica de la realidad y todo el mundo necesita consolidar su propia concepción para sentirse realizado, concepciones que habitualmente chocan y llevan a la polarización ideológica.

Como el mismo Michael Stevens constató, el desagrado existe a nivel evolutivo para evitar infecciones. ¿Que hace al desagrado algo tan común en las redes sociales? Bueno… Probablemente el temor de que una infección se propague.

Cuando alguien se ríe o humilla un pensamiento, una práctica o actitud que nos desagrada, adquirimos cierto sentimiento de unión: odiamos lo mismo y al compartir enemigos nos volvemos aliados. Sin embargo al ridiculizar no estás diezmando las filas del rival, las estás haciendo más polarizadas y reactivas, un error propio de muchos divulgadores que creen estar haciendo lo correcto pero tornando en realidad el problema crónico: más grave y más difícil de eliminar.

Esto es peligroso, porque la ciencia es una herramienta, no una ideología; pero al convertirse en un escudo o en un arma arrojadiza, o en el canon de excelencia al que un adolescente desea aspirar, se convierte entonces en un ideal que transmuta hacia la ideología.

¿Que pasa ahora si les digo que ni tan si quiera las leyes de Newton son verdades universales?

Muchos pensarán que siendo estudiante de física debo ser retrasado para pensar que las leyes de Newton no son universales y perfectas. A mi me resulta muy conveniente recordar-les que cuando resolvemos un problema centrado en las leyes de newton el enunciado comienza por remarcar siempre la siguiente frase “suponiendo que el objeto no experimenta ningún tipo de fricción o rozamiento”.

Y ahora pensarán: “¿Y que importa? Si tenemos en cuenta la fricción y el rozamiento entonces las leyes de Newton son perfectas e inviolables”.

En respuesta yo les digo “shut up”, lanza una bola de papel desde 10 kilómetros de altura y reza por acertar en que posición aterrizará. No es solo cuestión de fricción del aire, es cuestión de que el viento es un sistema caótico por definición impredecible que inutilizará completamente la predictibilidad asociada a estas ecuaciones.

Las leyes de Newton son los modelos provisionales que por ahora mejor aproximan la descripción de un fenómeno, así como una predicción aproximada de como evolucionará en el tiempo ese fenómeno. Traten de explicarle esto a un niño de 13 años que lleva meses consumiendo el contenido de divulgadores de física y siente que sus conocimientos sobre la realidad son ya absolutos.

Lógicamente alguien sin formación científica real o suficiente defenderá que las leyes de newton son un texto sagrado inviolable, ¿y adivinen que?… El 95% de la población no tiene formación científica real o suficiente, sin embargo ese no es el problema real.

(…)

Para finalizar hablaré muy brevemente ahora de los anti-vacunas para exponer de manera definitiva el problema real, recuperando en el acto lo dicho acerca del fluoruro y las reservas naturales de combustible fósil.

Vivimos en una sociedad fuertemente politizada, cuyo eje es el dinero, donde el engaño y la estafa forman parte de la vida cuotidiana: la publicidad, el troleo, la política… Las fuentes de engaño son cada vez más presentes en el día a día y la gente a evolucionado con ello, levantado una barrera cognitiva total; la gente de hoy no es la gente del siglo pasado, son bestias de dudar, o en todo caso bestias de cribar información, no de dudar metódicamente sino de desechar todo aquello que su cíngulo anterior marque como fraudulento o inadecuado, donde esa mecánica trasciende lo cotidiano para instalarse también a nivel ideológico porque las personas necesitan algo a lo que aferrarse.

El cíngulo anterior, del que hablaré en el siguiente post, es la razón biológica de que la era digital no haya servido para abrir la mente sino para cerrarla. En cierta manera, casos como el citado acerca de las vacunas no es otra cosa que una forma de escepticismo producto de la comprensión y adaptación a la mecánicas del entorno.

De la misma manera que aquellos que niegan que el hombre llegase a la luna no lo son por conveniencia o porque les rente serlo, sino por una forma de escepticismo producto del entorno, donde ellos sienten que son los únicos con criterio suficiente como para no dejarse engañar. Todo esto escala hasta límites peligrosos y ahí nace el concepto de ciencia como dogma, pues hay personas que simplemente se han criado viendo que el engaño es eje central de su entorno y sus conocimientos les llevan de manera humilde a conclusiones alejadas de la mayoría en su búsqueda por discernir la verdad, conclusiones que no les benefician en absoluto pero su cognición verifica como probables en base a todo lo aprendido, pero que luego cuando pretenden exponer sus dudas para paliar el sentimiento de soledad intelectual no son escuchados sino apaleados sin piedad por otros adolescente como resultado de la masificación de la ciencia.

(Sorprendentemente, a menudo apaleados también por adultos que no buscan explicación al fenómeno y sentencian al emisor como deficiente que debe ser amonestado.)

El sentimiento de rechazo polariza a estas personas, que además de sentirse engañadas por el entorno sienten que la mayoría son ingenuos que han sido engañados y dogmatizados; esa solitud les aísla, obligandoles a cerrarse en torno a grupos de personas que piensan como ellos, y esas personas les llevarán a pensamientos cada vez más disonantes.

Y así es como adolescentes sumamente curiosos y subversivos que son de hecho escépticos por definición evolucionan hacia el conspiracionismo más extremo, producto de por un lado una sociedad donde la tríade publicidad-troleo-política son el pan de cada día, y en segunda instancia debido a la masificación de la ciencia junto a su transmutación hacia una ideología donde está bien visto tratarles con condescendencia y perseguirles.

Hablaré de las posturas extremas conspiranoides más conocidas y polémicas en el siguiente post, por ahora me gustaría cerrar hacia esas cuestiones que están a medio camino. Esas donde lo más inteligente que puedes hacer es dejar la moneda en el suelo.

¿Vacunas? ¿Reservas de combustible fósil? ¿Fluoruros en el agua? ¿Sociedades de alta cuna? Creo razonable y no injustificado que la gente dude de todas estas cuestiones hoy en día, porque fuera de negacionismos y espiritismos lo que hay es un fuerte sentimiento de desapego hacia todo aquello que trate de ser impuesto desde fuera independientemente de en que dirección apunte.

Es un tema importante que creo que merece ser estudiado, pues el escepticismo hoy se basa en un conspiracionismo inverso donde se cree que efectivamente hay una conspiración para engañar a quienes dudan de algo que todo el mundo cree cierto, cuando en realidad es el propio desarrollo cognitivo de los sujetos lo que les lleva a desentenderse de la opinión generalizada para crear su propia visión de los hechos. Concluir que son tontos e ingenuos no es un hipótesis válida ni mucho menos una cuestión analizada con el pensamiento crítico del que muchos se jactan de representar. Insisto, es un tema de importancia capital que merece de ser estudiado y vale la pena acogerse a una posición intermedia para poder observar la situación desde una perspectiva distante, a fin de evitar sesgarse y mantener la objetividad en la observación de ambas posiciones.

El ser humano cuenta con una extraordinaria capacidad para ignorar hechos que no se corresponden con sus prejuicios porque tienden a escoger el camino más fácil, aunque no siempre sea el mejor.

“Nuestros resultados sugieren que durante el aprendizaje el cerebro constantemente realiza un seguimiento de su propia incertidumbre, y que la confianza subjetiva puede derivar del proceso de aprendizaje en sí mismo.”

http://journals.plos.org/ploscompbiol/article?id=10.1371/journal.pcbi.1004305

Extracto de “El Gen Oscuro”

Sin duda un dato revelador, y es que las ciencias cognitivas tienes el potencial de arrojar verdadera luz acerca de todas estas cuestiones. Según una persona adquiere más y más conocimiento, las conclusiones extraídas mediante probabilidad condicionada en base al teorema de bayes que actúa en la corteza orbitofrontal (para luego ser procesadas en el dorsolateral) se actualizan progresivamente dando lugar a ideas nuevas que pueden chocar con las previamente establecidas. Pero de esto y mucho más hablaré en el siguiente post.

Soy una persona que está en medio, prácticamente en todo porque paradojicamente siempre fui de extremos.

He sido racista, para luego volverme xenofílico; he sido homofóbico, luego gay-friendly; de derechas y de izquierdas, luego apolítico. La evolución de ser adolescente a un adulto curtido trae estas consecuencias y lo dramático es cuando estas transiciones no ocurren. De ateo militante pasé a deísta, paradojicamente debido a la expansión de mis conocimientos científicos, más tarde suficientemente inteligente como para madurar mis ideas y pronunciarme como lo que soy: ateo hacia la religión y agnóstico ontológico. O de ser un crio abierto a la conspiración (que en mi época no pasaba de cuestiones en relación al terrorismo o al origen de la civilización) a ser un escéptico radical que ponía en duda todo y a todos gracias a la seguridad subjetiva que le proporcionaba la extrema afluencia y adquisición de nueva información.

Como no, para luego más curtido darme cuenta de que escepticismo y conspiracionismo jamás fueron dos caras de una misma moneda. Sino la misma cara mirada desde ángulos opuestos.

 

Fin de la primera parte

 

 

Si han disfrutado de esta primera parte y les ha hecho reflexionar les agradezco su atención, espero que les haya resultado interesante esta nueva perspectiva. Sientan-se libres de dejar un comentario si desean aportar cualquier detalle, matiz u opinión.

Es evidente que queda mucho por decir, por ello les animo a coger un bol de palomitas y prepararse para lo que viene.

NOTA: Si has llegado pronto te comento que la segunda parte está todavía en construcción, el link se insertará aquí cuando la entrada esté finalizada. Si lo deseas puedes seguir este blog por email para recibir notificación por correo cuando el post sea publicado.

¡Saludos!

 

1. Developmental Fluoride Neurotoxicity
https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3491930/
2. Effect of fluoridated water on intelligence in 10-12-year-old school children
https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC5285601/
3. Effect of Fluoride Concentration in Drinking Water on Intelligence Quotient of 12–14-Year-Old Children
https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC5629853/
4. Acute fluoride toxicity from ingesting home-use dental products in children, birth to 6 years of age.  https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/9383753

 

 

 

Z-Milenials, cultura digital, orientación sexual y feminismo.

Esta vez voy a dejar de lado la ciencia a favor del arte y la exposición clara de los hechos. Existen muy pocas cosas que no despierten interés en mi, y a pesar de que los temas sociales se me antojan incómodos o vulgares de divulgar lo cierto es que me resultan sumamente interesantes y han sido a lo largo de mi vida tan centrales como la neurociencia o la filosofía. Y siendo honesto, ahora como estudiante de física no tengo ganas de ocupar mis momentos de descanso con más física.

Mi blog ha tocado hasta ahora temas principalmente intelectuales, científicos y ontológicos, y no es que vaya a romper esa dinámica pero como bien he dicho varias veces este blog es para expresar reflexiones personales sin miedo a que pensarán otros, siempre con la intención de hacerlo ameno y artístico mientras busco defectos en mis propios razonamientos. Este es mi espacio personal, pero quien quiera entrar es bienvenido porque cuando dejo algo en público es porque pienso que a alguien le puede gustar.

Este post va a ser el primero y último de su tipo, y va a tratar de compactar el grueso de mi percepción de lo que ha supuesto el cambio generacional, y de como está evolucionando a nivel cultural el feminismo así como los debates de genero y de sexualidad.

Pretende ser agradable de leer, por lo que no van a encontrar un debate acalorado, ya que más que opinión es una exposición neta de los hechos y una declaración sincera de mi posición en estos debates; que si bien es lógico que no les interese mi opinión, quizás les haga gracia conocer mi posición (o al menos eso se deduce por aquellos que acostumbran a preguntar con curiosidad por mi género y orientación sexual)

(…)

 

Y es que a raíz de uno de mis post he recibido varios mensajes preguntando sobre mi género o sexualidad… Contestando primero a lo segundo, no, no soy lesbiana como sugería uno de mis lectores. Soy un varón de 26 años.

Odio la polarización de género y lo único que me genera más rechazo que un hombre obsesionado con la virilidad es una mujer obsesionada con ser frágil y rosa. Comencemos por definir mi posición dentro de la comunidad LGTB exponiendo primero divertidos datos empíricos de la opinión generalizada

Imagen 1

Imagen 2

Imagen 3

Me gustaría comenzar por aquí, dado que sobre esto si que hay datos empíricos reales. Centenares de estudios demográficos muestran que la pertenencia a la comunidad LGB es de entre un 10 y un 5% de la población según el país, sin bajar del 2% en ningún país del mundo. Puesto en contexto, un país con una población de 40 millones representa de 1 a 4 millones de personas bisexuales u homosexuales, un dato serio y para nada despreciable. A todo esto sería necesario añadirle el género identitario queer, que fuera del mal uso que se le da al término en debates ideológicos representa a personas predominantemente heterosexuales pero que se sienten identificados identitariamente con ambos géneros a la vez, o ocasionalmente con ninguno de los dos; de orientación sexual definida en uno de los extremos pero dinámica que en ocasiones les lleva a una bisexualidad temporal. Probablemente más del 10% de la población.

Luego a nivel biológico está el género intersexual, que es relativamente común y supone nacer con características sexuales masculinas y femeninas al mismo tiempo sin necesidad de que estas sean visualmente evidentes. El hermafroditismo no suele ser expresado abiertamente pero afecta a una de cada 10.000 personas, y probablemente conocen ustedes sin saberlo a alguna persona con esa condición, pero no es la única. Luego podría añadir otro 1% con anomalías cromosómicas o genéticas como los klinefelter (XYY), las superhembras (XXX), el síndrome de Turner (X), las insensibilidad a los androgenos (individuos genéticamente hombres XY pero cuyos receptores androgenicos son disfuncionales y por ello tienen testículos internos al mismo tiempo que genitales externos femeninos), o los individuos XX con el gen SRY que hace que una mujer se desarrolle como hombre.

Dije que no iba a hablar de ciencia en este post, pero la matización era necesaria, porque una minoría que se cuenta en decenas de millones no es una minoría.

Por último cabe mencionar a los transgénero que son personas que desde muy corta edad se sienten del género contrario al que sugiere su cuerpo por cuestiones naturales relacionadas con el desarrollo embrionario. Fin. No voy a hablar de demás clasificaciones de género ni de la compleja desambiguación del multi-empleado término queer. Soy una persona de extrema paciencia, pero no lo suficiente como para lidiar con eso. Lo que si voy a hacer es proceder a exponer abiertamente mi posición.

En lo personal soy gay-friendly, pero sumamente hetero porque las mujeres me gustan en sobremedida sean hipersexuadas o de pecho pequeño; luego identitariamente me considero queer bajo el argumento de que siento una total repulsa por las mujeres de carácter o actitud excesivamente femenina y por los hombres sobreactuadamente viriles como bien he dicho al comienzo de este post. Al mismo tiempo me producen rechazo las mujeres innecesariamente masculinas y los hombres excesivamente afeminados, por tanto en cierta manera soy un poco transgenerofóbico a pesar de que los tolero sin dificultad y apoyo abiertamente el movimiento LGTTTBI.

La polarización de género me produce, insistiendo de nuevo, repulsión; y me siento emocionalmente atraído por chicas de carácter mixto: fuertes, decididas, de vestuario mixto, de actitud masculina y femenina simultanea o alternante según el contexto, que a menudo han tenido más dificultades para hacer amigas que amigos. Como digo, chicas de identidad intermedia que tal que yo no se identifican con el estereotipo binario.

Tanto me apasionan que si hubiese nacido mujer sería en efecto lesbiana.

Es probable que a algunas personas todo esto les parezca raro, especialmente a los lectores de edad más avanzada, pero he conocido en mi generación a muy pocos hombres a los que no les gusten este tipo de mujeres. Los estereotipos están muriendo desde que inició el milenio, la polarización de género se debilita hacia un término medio y los que hemos crecido con este cambio estamos orgullosos de no haber nacido antes.

Y aquí finaliza la primera y más aburrida parte de este hilo. No voy a hablar más de sexualidad a partir de aquí. Lo que sigue estará plagado de contenido audiovisual e ilustraciones de artistas, y tiene que ver con como se ha integrado el feminismo con la sociedad a raíz del cambio de generación, y de que manera está evolucionando todo esto fuera de las conocidas y desagradables discusiones propias de las redes sociales.

(…)

Es aún frecuente encontrar personas que, desconectadas de la realidad mantienen una visión patológica acerca de lo que son los videojuegos y el anime. Todo esto puede parecer fuera de contexto, pero no lo es, y conformará la base artística de este post porque es la influencia cultural principal de la generación Z-milenial y eso tiene una repercusión total sobre la evolución ideológica de la sociedad.

La inspiración de este post comenzó en el momento que encontré una divulgadora recién llegada a youtube. Nanotecnóloga, un año menor que yo, catalana tal que yo, y que ha trabajado en prestigiosos centros de investigación como el CNM, el ICN2, el NIMS y el EPFL.

¿Que tiene esto que ver? Bien, resulta que ella tiene pasión por los videojuegos y el anime, que tal y como a mi le marcaron de pequeña y sigue amando estos medios (de hecho el juego que más le marcó a ella es el mismo que más me marcó a mi).

En su video de preguntas y respuestas el siguiente mensaje coronaba la sección de comentarios:

sinelo

La generación Y (también llamada milenial) abarca de 1980 al 1995 (a pesar de que la gente en las redes sociales crea que designa a aquellos nacidos después del milenio) luego la generación Z abarca el periodo comprendido entre 1995 y 2010, y finalmente la generación T a partir de 2010, donde la T representa el diminutivo de generación táctil. Por último, como dato importante añadir que la generación X abarca de 1960 a 1980.

Sin títuloiou

A pesar de que nací en 1993 como milenial, me he crecido íntegramente con la cultura de la generación Z, siendo la generación T no más que la evolución de la generación Z, por lo que me siento fuertemente conectado con aquellos que han nacido tras el nuevo milenio. He tenido PC desde los 8 años y he experimentado todo lo que hoy hace que internet sea lo que es.

Conviví con la era de los foros, la era de messenger, fotolog y metroflog, experimenté el nacimiento de Wikipedia (2001), el de facebook (2004) y el de Youtube (2005). Además de vivirlo de primera mano fui activo y vi el crecimiento progresivo de estos medios recién nacidos en dirección a su adolescencia. He crecido con ellos, y quizás sea técnicamente milenial, pero no puedo considerarme milenial porque para quien nació por ejemplo en 1982 difícilmente internet habrá tenido un impacto en su desarrollo como lo ha tenido en el mio. (Hay excepciones como Dross, pero Dross es siempre una excepción)

A donde quiero llegar con todo esto es que hay una escisión. Hay milenials incluso de 1995 que son muchas veces un reflejo de sus padres, que debido a la rectitud estuvieron su adolescencia tan focalizados en ser normales que se quedaron sin experimentar este cambio: que no vivieron la magia de la orientalización cultural, ni la digitalización misma del conocimiento colectivo que supuso internet.

Tan ponderante es la situación que me siento en una posición desplazada, pues de las personas que nacieron como yo a finales de la generación milenial solo un porcentaje inferior al 20% consume internet en su verdadera extensión, mientras que el otro 80% solo lo conoce como una red social donde además de exhibirse y chatear pueden descargar películas y series. Justamente por eso me siento más identificado con la generación Z, porque la base cultural de la generación Z y T no son facebook e instagram, sino youtube, los videojuegos y el anime.

Por lo general la gente desconoce el impacto masivo que han tenido estos medios audiovisuales en la sociedad, es compresible porque hasta hace 2 décadas ambos eran etiquetados de “freaks” y rechazados por ello. Pienso que me estoy quedando sin anécdotas por mi tendencia a emplearlas siempre para contextualizar pero hace tiempo que quería expresar esta y me parece el momento idóneo:

A los 19 tenía un compañero de piso, los dos íbamos a la universidad y nos conocíamos desde prácticamente los 3 años, jamás fuimos amigos íntimos pero siempre nos habíamos llevado moderadamente bien. Yo estudiaba biología y el enfermería. Él era una persona correcta y cordial, de padres rectos que por dificultades económicas tenían la obvia prioridad de que su hijo fuese responsable con los estudios y con el dinero que gastaba. El consideraba que madurar era parecerse a las personas mayores, por ello tenía aficiones que consideraba de personas maduras, principalmente ver series americanas como Big Bang Theory y reírse junto a las risas enlatadas (una serie que a mi me parecía divertida a tiempo parcial, pero ridícula y ofensiva a tiempo completo). Sin embargo el problema no estaba conmigo, pues yo jamás le di mi opinión, pero la suya hacia mi afición con el anime era clara.

“¿Que haces viendo dibujitos? ¿No estás mayor para eso?”

Me incomoda pensar que otras personas por no haber nacido en esta época de apertura a oriente piensen que la frase de mi compañero era acertada. El anime no es acción y fantasía para varones preadolescente como algunos pueden pensar en ausencia de referencias (que también), sino un extenso y variado número de géneros de donde se destacan aquellos que representan las emociones humanas con una sobriedad y madurez que un cartoon o serie occidental jamás podría alcanzar, con la capacidad de marcar de por vida tanto a jóvenes como a adultos. Temas como la guerra y el impacto psicológico de esta, temas como la vida cuotidiana donde todo es brillante hasta que llega la perdida en forma de muerte inesperada, y el como afecta un hecho así a aquellos que conformaban su entorno. La soledad, el abandono, la depresión, la pobreza, la exclusión y el fracaso, el crecimiento personal, la búsqueda de la identidad o sexualidad propia, o el desarrollo paulatino de una persona que desea dedicarse a la música, a la danza, al deporte… Temas aveces tan reales y profundos como el crecimiento de una chica y un chico desde los 14 años hasta los 28, desde la amistad hasta el amor y hasta formar una familia, con la realidad de nuevo presente de los altibajos emocionales y la existencia de la perdida. Las imágenes, la música, los diálogos, los planos de cámara, los silencios…

No se me ocurre otra manera de describir el anime con una palabra que no sea profundo, y no pienso que exista un medio audiovisual capaz de igualar su talento para plasmar el realismo de la situaciones humanas, y las consecuentes emociones de alegría, dolor o tristeza. Hace unos días un accidente devastó una de las compañías centradas en estas temáticas, y a modo de homenaje y al mismo tiempo ilustrativo me gustaría mostrar en menos de 3 minutos por qué estas obras tienen la capacidad inalcanzable en occidente de marcar emocionalmente a adolescente, jóvenes y adultos.

(…)

Me gustaría remarcar también sin necesidad de que caiga en la mera anécdota que en Cataluña tenemos un canal de televisión autonómico (es decir independiente de España) que además de ser lógicamente en lengua catalana destaca por haber tenido siempre gran cantidad de animes que han tenido un fuerte impacto en la cultura de esta región (Inuyasha, Trigun, Cowboy Bebop, Sakura, Sailor Moon, Evangelion, Yuyu Hakusho, Bobobo…) Por poner unos pocos ejemplos de incontables que han convertido a la mayoría de los jóvenes de la generación Z-milenial de esta región en predispuestos a aceptar sin dificultad la orientalización que supondría la cultura de internet.

Para poner en contexto una vez hice la siguiente comparación: por ridículo que pueda parecer la mascota del ejercito español es una cabra, ahora bien, si la elección estuviese en manos de los catalanes la mascota sería un robot Mazinger de 25 metros de altura. Tampoco estoy diciendo con ello que los catalanes sean todos otakus (el ejemplo más claro es mi antiguo compañero de piso), pero si que trato de remarcar que Cataluña es de base una región más cosmopolita de lo habitual debido a su justificado deseo de escisión y desapego con las tradiciones y patriotismo español, con la consecuente búsqueda de la identidad propia que supone eso… Increíblemente abierta a otras culturas y con tendencia a lo bizarro, algo así como el Japón de Europa.

Saltando al siguiente punto, por lo general quien nació en la generación milenial tiene el hobbie de ver series modernas en abundancia, así como la anterior en ausencia de series modernas consumían su tiempo libre en ver películas. Hay gente que a lo largo de su vida ha visto miles de películas y cientos de series, yo películas creo haber visto poco más de 200 (el 70% antes de cumplir 12 años) y de series solo he visto Breaking Bad y Juego de Tronos. La razón es que mis hobbies son en orden de peso decreciente los videojuegos, escribir en word reflexionando sobre debates internos o banalidades, leer sobre todo aquello de lo que desee obtener conocimiento, y en último lugar el anime. Y dado que vivo entre words tengo un registro de todo lo que he consumido, tan así que incluso tengo mediciones aproximadas del tiempo que me han quitado los videojuegos y a que edad los jugué, así como que animes he visto a lo largo de mi vida (debo admitir, apenas 56 frente a dos centenares de videojuegos)… Como digo, me encanta hacer words analizando cosas banales.

La suma queda como unas 8000 horas, es decir aproximadamente un año de mi vida lo he pasado jugando videojuegos o viendo anime, y a decir verdad solo me arrepiento de una fracción, quizás de unas 300 horas sumando todas las obras de mierda que fueron tan olvidables que ni si quiera están en la lista. Es muy difícil explicarle a alguien totalmente ajeno al mundo del videojuego la capacidad que tienen estas obras para contar historias, mucho más difícil de explicar que el potencial narrativo-emocional del anime, y dadas las cifras de tiempo citadas esto puede verse dramático (y de hecho en lo personal me lo parece) pero no gran cosa frente a milenials y anteriores que queman una media de 3 horas al día frente al televisor y que en 8 años habrán gastado la misma cantidad de tiempo que yo en 16 años.

Dado que estamos hablando de cultura, como dato adicional para quienes sigan horrorizados aclarar que no soy hater ni ignorante del cine. Si a un fanático del anime le dices que solo has visto 56 animes te llama aficionado, si a un fanático del cine le dices que solo has visto 200 películas directamente se ríe en tu cara, porque especialmente en la generación X el principal medio cultural era el cine y han visto a lo largo de su vida varios miles de películas.

Me choca cuando veo gente por internet que de tan ignorante cree que los videojuegos son aún juegos de matar marcianitos, de pelea o de disparos, y lo ven como algo que fomenta la violencia, como algo perjudicial y anti-ético que debe ser alejado de los niños y erradicado. Una opinión tan frecuente que asusta. Es impactante, porque si, hay ejemplos reprochables; de la misma manera que los hay en las películas.

Para comenzar me gustaría por citar las conclusiones de este estudio llevado a cabo por la universidad de Surrey (Reino Unido).

https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0747563218304862

Según muestran los estudios de población las chicas que juegan a videojuegos triplican la posibilidad de estudiar en su futuro carreras PSTEM (Physics, Science, Tecnology, Engineering, Mathematics) frente a aquellas que no utilizan la consola. En otras palabras, las chicas gamer tienen tres veces más posibilidades de estudiar carreras científicas que las no jugadoras.

Siendo más concretos el estudio indica que las chicas de entre trece y catorce años que destinan más de nueve horas a la semana a los videojuegos tienen tres veces más posibilidades de adoptar unos estudios científico-técnicos que aquellas que no juegan, mientras que la situación cambia si se observa a los chicos cuyo dato no afecta en gran medida al tipo de carreras que estudiarán. El estudio apunta que esto se produce porque los niños experimentan menos presión para ajustarse al estereotipo, mientras que ellas se muestran predispuestas a trascender el estereotipo establecido tradicionalmente en la sociedad.

“A que se debe esto” es la pregunta central que responderé de cara al final de este post, pero por ahora creo que es importante aclarar lo siguiente:

Los videojuegos son la evolución audiovisual de las novelas tal y como lo es el anime, y de la misma manera abarcan incontables géneros cuya intención por lo general es contar una historia, y cuyo centro real no es la acción sino la evolución de personajes, la moraleja o mensaje tras la obra, el contexto ético social y político, y la construcción de un mundo realista, fantástico o de ciencia ficción que logra aproximar a la realidad imágenes idealizadas que antaño mediante la lectura quedaban relegadas a la imaginación.

Creo que luce evidente si han llegado hasta el final que los videojuegos no están centrados en la violencia gratuita sino en la introspección emocional. Una forma de arte inmersivo que es ya la mayor industria del entretenimiento tras haber desbancado al cine.

A algunos puede molestarles o incomodarles lo que acabo de decir, pero creo que el mejor ejemplo para ilustrar como ha evolucionado el género hasta rivalizar con el antiguo coloso cultural quizás sea Detroid Become Human. Una obra de ciencia-ficción cuyo punto central en un futuro de apogeo para la civilización donde los autómatas de tipo androide con inteligencia artificial comienzan a substituir a la humanidad a nivel laboral, y a la humanidad le queda poco más que el hecho de consumir y generar entretenimiento. Será conciso.

No es que el anime y los videojuegos me interesen solo por hobbie o para desconectar, me interesan porque como especializado en neurociencia cognitiva y estudiante de física con intenciones de matematizar fenómenos cognitivos y sociales me parecen una mina de información con la capacidad de emitir mensajes y emociones que modelan no solo a personas sino a la sociedad. A algunos les parecerá una afirmación exagerada por ausencia de conocimiento científico, pero el pensamiento colectivo es en efecto un sistema caótico donde (como bien sugiere la analogía en el fundamento de esta ciencia) el aleteo de una mariposa es suficiente para que la evolución de un sistema complejo sea completamente modificada.

Los videojuegos y el anime me interesan porque las historias que cuentan y las emociones que transmiten tienen la capacidad de marcar a una persona, y son la herramienta principal mediante la cual evoluciona hoy en día la mente humana, pues en esta era ya no son los padres los únicos modeladores: internet es el mundo de la gente de ahora, e internet entrega a estas personas 9 tipos principales de entretenimiento:

  1. Ver videos de cualquier tema imaginable
  2. Escuchar u observar a otras personas
  3. Crear memes
  4. Adquirir conocimiento
  5. Discutir sin tolerancia
  6. Películas y series
  7. Gatitos
  8. Anime
  9. Videojuegos

Las creencias y prejuicios, los principios éticos, estéticos, artísticos e ideológicos, si algo me apasiona tanto como el universo es saber como evolucionará el pensamiento colectivo. Los valores, los mensajes, las identidades, los cánones, las facetas humanas… todo ello está ahora (al menos para las personas introvertidas y dejando de lado a los influencers) en manos de unos pocos escritores muy diestros; mucho más de hecho que en manos de los progenitores, y he ahí el aplastante cambio de la era digital. Solo a alguien que ignora la realidad podría parecerle poco interesante todo esto.

Y eso nos lleva al feminismo… o al menos a mi visión personal del fenómeno.

Se suele comentar (desde esa ola feminista más radical que busca el patriarcado hasta debajo de las piedras) que los videojuegos son machistas haciendo hincapié en la hipersexualización, lo cual está muy lejos de la realidad. Las mujeres eran escritas hasta hace dos décadas como personajes planos y bidimensionales, cuya intención servía unicamente de herramienta argumental. Hoy tenemos protagonistas como Samus Arán, Aloy de Zero Down, Kat de Gravity Rush, Faith de Mirrors Edge, Jodie de Beyond Two Souls, Ellie de The Last of Us, Fetch de First Light o Senua… por mencionar solo a las más conocidas, pues es una tendencia que ha explotado fuerte en esta década.

Samus2 En términos estrictos las únicas razones de que el patriarcado ideológico persista es la presencia de dinosaurios como dirigentes políticos y empresariales, y en primer plano la persistencia de los estereotipos de género por arrastre cultural que solo las familias de progenitores más jóvenes, más cultos o más subversivos son capaces de trascender.

Volviendo al tema de la hipersexualización, videojuegos hipersexualizados son por ejemplo Senran Kagura donde todo el elenco de personajes son femeninos a medio camino entre el ecchi y el hentai, y el juego está pensado lógicamente para ser jugado por hombres sin demasiado amor propio. Cualquier otro ejemplo que me puedan dar de sexismo heteropatriarcal en los videojuegos me parece absurdo, pues el poco que permanece tiene la intención de reflejar la realidad social; y la hipersexualización no es machista sino natural, pues dentro de cualquier elenco de personajes acostumbra a haber normalmente hombres como Gladiolus no porque sean obras hembristas u homo.

Gladiones

La sexualización jamás será dejada atrás porque ese tipo de personas existen, e inevitablemente dotan de matices a un obra; que siempre que sea ajena al fan-service descarado va a tener una relevancia de contraste con el/la protagonista o bien una funcionalidad de expresión o declaración de intenciones. Las personas fuertemente sexuadas existen, y apartarlas de una obra a favor de lo políticamente correcto es hipócrita.

Luego tenemos un ejemplo más claro con Jojo’s Bizarre Adventure, un anime de más de 30 años aún en emisión con decenas de millones de seguidores en todo el mundo y de todos los géneros, cuyos elencos de personajes están formados prácticamente en su totalidad por hombres sexualizados, muchas veces con una estética en contraste femenina que sugiere homosexualidad o travestismo, mientras que sus mujeres son sencillamente queer.

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Si han metido la cabeza por internet en los últimos años sabrán que no es un ejemplo puntual, sino un pilar de la cultura de la segunda mitad de esta década.

A pesar de ser uno de los bastiones culturales de la comunidad LGTB, el 90% de sus seguidores son heteros, y es que solo a alguien que duda de su propia sexualidad podría incomodarle que una historia se desarrolle con personajes que deconstruyen el estereotipo. No es como si una estética llamativa fuese un impedimento para narrar una historia.

Dejando ahora de lado el tema de la sexualidad y el machismo para centrarnos en el feminismo, se hizo eco del dato hace años de que el 48% de los jugadores españoles de videojuegos son mujeres, esto es importante especialmente por el estudio citado previamente. Lo mismo sucede con el anime a nivel mundial, y es que tal y como la lectura no conoce de género, la fantasía y la ficción son consumidas de igual manera por mujeres y hombres.

Haciendo referencia a obras de culto de anime (de ciencia-ficcion para adultos) tenemos por ejemplo Ghost in the Shell, con una de las protagonistas más memorables jamás creadas, con un trasfondo ontológico tan fuerte que asusta y con una identidad tan real y razonable que lleva a plantarse si el concepto de género está al borde de su obsolescencia para ser substituido por entidad pensante. O por ejemplo Evangelion, una serie recordada infinitamente más por sus personajes femeninos que masculinos, por tener una personalidad tan humana que impacta y donde solo una hembrista sería capaz de ver sesgos patriarcales.

El mundo ha cambiado en cuestión de dos décadas, y hasta la década previa al nuevo milenio cuando a un niño le llamaban chica se ofendía porque por alguna razón se utilizaba como sinónimo de debilidad. Hoy el 85% de las skins que utiliza la gente en Fortnite son mujeres (el videojuego competitivo más jugado de la historia con 300 millones de usuarios). Y no es como si no hubiese elección o fuese cuestión de morbo, es sencillamente que los jóvenes las prefieren debido a que rezuman personalidad al romper el estereotipo, cosa que las skins masculinas no logran porque no aportan nada que no hayamos visto ya.

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Como se dice aquí en España… éste cambio me flipa. Y lo que más me flipa es que dentro de 20 años los de la generación T se preguntarán que veía yo de flipante en todo esto.

Se que mucha gente odia Fortnite, porque todo aquello que alcanza repercusión mediática y uno percibe como no merecido o no-afin a su persona lo considera automáticamente dañino para todos, pero no voy a hablar hoy de esa irracional faceta humana tan interesante. Avisé que este post iba a centrarse en el entretenimiento artístico y una revisión a como está evolucionado el feminismo junto al estereotipo de género, y eso he hecho.

Antes tanto hombres como mujeres se veían obligados a tomar como reflejo de fuerza y superación a personajes masculinos, o en su defecto las mujeres se veían obligadas a tomar como referente a mujeres frágiles y dependientes. Eso se ha acabado.

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Esto dice mucho a la hora de poner en contexto lo que trataba de remarcar el estudio acerca de la orientación profesional de las mujeres en relación con el hecho de jugar o no jugar videojuegos.

Fortnite puede tener muchas cosas malas pero las buenas son obvias. Su impacto ha sido unas 10 veces mayor que el que ha tenido Jojo’s Bizarre Adventure y el estereotipo ha sido aniquilado. Para los jóvenes de entre 8 y 16 años tanto varones como hembras que han crecido en esta segunda mitad de la década las mujeres son las heroínas.

A un cabernícola lo expuesto quizás le parezca irrelevante pero en tal caso debería resultarle alarmante, porque lo que para él siempre han sido personajes planos y bidimensionales hoy son las protagonistas que ocupan la portada.

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Portada Fortnite 1

Lo que mueve al mundo son las historias, y las historias son escritas por quienes vienen después de quienes vinieron antes, corrigiendo en lo posible los errores cometidos por aquellos que vinieron antes. Si tras todo lo expuesto en este post que supone el 80% de la influencia que impacta en la generación Z y T aún creen que la cosa no está cambiando… Es indicativo de que o bien arrastran sesgos machistas debido a provenir del primitivo mundo pre-digital, de una localización geográfica que aún sigue a nivel ideológico en la prehistoria, o bien hembristas cegadas al nivel de quienes niegan el holocausto. El cambio existe, es real, se está dado y es positivo.

Luego lo que resta es eliminar a ambos extremos ideológicos, o en todo caso esperar a que mueran bajo el peso del tiempo. Ambos igual de estúpidos por no ver las cosas como son, por ver un futuro apocalíptico imaginario en el caso de las hembristas, y por ser incapaces de aceptar el evidente futuro que a día de hoy ya es casi presente (en el caso de que sean ustedes seres prehistóricos que por despecho o furia han llegado hasta el final de este post).

Amo el empoderamiento narrativo que está teniendo la mujer. Me apasiona por que hay pocas cosas que me enamoren más que una mujer de estilo y personalidad marcadas; que por desgracia no abundaron en mi tiempo, pero que sin duda abudarán para la generación que sigue… Un mundo donde las mujeres dejan de agachar la cabeza resignandose a ser meros personajes secundarios, donde los cánones de su infancia les llevarán a diferenciarse a fin de alcanzar el rol de protagonistas.

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Cuando algo te maravilla es difícil ocultar que te maravilla. En resumen y para finalizar: Soy hetero, de identidad que no sabría calificar más que de queer, afin a los nativos digitales y profundamente feminista.

Notarán que he ido a cuchillo a por las personas de las generaciones previas a la Z, y no quiero que se me malentienda; hay personas de la generación X excepcionalmente cultas y abiertas, para nada retrógradas, pero siempre habrá personas que no están dispuestas a aceptar el futuro. Personas que voluntariamente eligieron quedarse en la estación perdiendo el tren del cambio, que tienen miedo de quedar obsoletos e intentarán cambiarlo, como creyendo que mediante activismo de microagresiónes en las redes sociales se puede detener el tiempo.

…Pero el tiempo pasa, y lo que ellos llamaban futuro es ahora presente…

 

Química

El libro que utilizamos para esta asignatura, dos tochos de unas 400 paginas cada uno, son desde mi perspectiva muy buenos; sin embargo, para muchos de mis compañeros ha sido un martirio.

Como cité en el post sobre biología, hay un factor determinante de dictaminará la dificultad de estas asignatura para cada alumno, y eso es la ausencia o tenencia de conocimiento previo. (Yo, además de haber hecho química en bachillerato, también di química en la facultad de biología hace 7 años)

Hay muy poco que decir en este post. El contenido de la materia es todo, literalmente todo el grueso de información que se puede estudiar en otras carreras donde aparece esta asignatura.

Contenidos

La primera parte es muy agradable (como digo… siempre y cuando tengas un bagaje previo), la segunda compleja pero al mismo tiempo reveladora pues la termodinámica incluye conceptos como energía potencial y entropía que son los mecanismos principales que rigen TODO en el universo, desde la espontaneidad en la evolución química que dio lugar al ARN y ADN hasta presumiblemente la reorganización de la información en sistemas caoticos formados por una red de millones de seres inteligentes.

La tercera parte tan nefasta y desagradable como siempre ha sido, jamás he conocido a nadie que diga “me encanta la química analítica”, pero si decenas que sufren mareos y taquicardia nada más escuchar de ella. La parte final de este punto dedicada al amigo Chatelieur es lo único que se hace realmente disfrutable de esta sección.

Por último la química orgánica siempre me ha parecido simpática y entretenida, pero para quien no haya hecho química preuniversitaria es un drama excesivamente difícil de afrontar, pues es literalmente aprender un lenguaje nuevo.

Así resumido no parece gran cosa pero es mucho temario, muchísimo, y esa es la razón de que muchos se queden por el camino en esta asignatura. Luego, tal y como expliqué en el post de biología por alguna razón los exámenes de la uned son bestias pardas, por lo que si no te has quedado por el camino lo más probable es que te quedes aquí.

Las pruebas de evaluación continua son importantes, pueden darte hasta dos puntos en la nota final, yo saqué una nota perfecta en ambas por lo que tenía dos puntos asegurados… Sin embargo si suspendes el examen no hacen media y tienes que ir a septiembre, y a pesar de todo mi bagaje previo y haber puesto un centenar y medio de horas de esfuerzo el corrector del examen pensó que era buena idea ponerme en el examen un 4,9 y adjuntar una nota diciendo “como has sacado un diez en las dos pruebas de evaluación a distancia hago una excepción y te pongo un 5, pero a cambio los dos puntos extra quedan anulados.”

Y así señores, es como se comete un acto de desfachatez quedando como justiciero. Si hubiese sacado aunque fuese un 7 tendría sobresaliente, pero considero que el golpe fue un recordatorio merecido: porque debo admitir que mientras por un lado hay personas que son máquinas de hacer exámenes yo soy simple y llanamente patético en esa tarea, y eso es mi culpa por haberme conformado toda la vida con el mero hecho de alcanzar el aprobado. No tomen mi experiencia como referencia.

En todo caso mucho animo a quienes no hayan cursado previamente química. Es una asignatura moderadamente agradable, relativamente gratificante, que requiere un esfuerzo y dedicación considerable que no se verá compensado en el examen pero si en la auto-satisfacción del aprendizaje.

Traten de disfrutarla y si fracasan en el primer intento no se desmotiven.

 

Biología

Seré conciso con este post: la asignatura de biología es maravillosa, y que se imparta en el primer semestre de física me parece una idea genial.

El interior de la célula es un mundo fascinante, la genética un mecanismo intrigante del que vale la pena tener un conocimiento mínimo, y las propiedades atómicas que facilitan la formación de grupos funcionales (que debido a sus propiedades bioquímicas formarán hidratos de carbono, lípidos, proteínas y cadenas de información molecular) deberían ser conocimientos de cultura general, cuya carencia es triste y cuya adquisición fomenta el amor por la ciencia.

Debo confesar que mi perspectivas y opinión vienen fuertemente influenciadas, pues estudié el grado de biología y eso me pone en una posición diferente a la de aquellos que, debido al plan de estudios se vieron obligados en bachillerato a escoger entre física y química, y entre biología y tecnología.

No se cual será el plan ahora pero ese fue mi caso, y yo elegí química y biología. Algunos compañeros de este año no estaban nada contentos, y es que a pesar de ser una asignatura preciosa se nos exige asimilar una ingente cantidad de información que fácilmente puede abrumar a quien no haya cursado biología a nivel preuniversitario.

El libro que utilizamos para preparar la asignatura es una rotunda genialidad, uno de los mejores libros de texto que jamás he tenido, quizás demasiado avanzado para quienes no tengan un bagaje previo pero cuya digestión se ve facilitada por reveladoras ilustraciones y ejemplos.

Sin embargo ahora viene lo malo de la asignatura, y que deja bastante perplejo. El examen es más difícil que el que hice en la asignatura de biología en la facultad de biología.

Por otro lado, los correctores son tan azarosos como aleatoriamente despiadados, el que me tocó a mi es el ejemplo más claro. El primer ejercicio de examen preguntaba acerca de los priones, una de mis especialidades pues (además de haber hecho un trabajo de bioquímica en el segundo año de carrera basado en proteïnas tau y propagación de priones), me he especializado en neuropsicologia y enfermedades neurodegenerativas por lo que conozco más que bien todo lo que tenga relación con los priones, y el corrector me clavó un cero en ese ejercicio porque en vez de escribir textualmente lo que ponía en el libro lo hice con mis palabras en una exposición (quizás) demasiado larga y técnica para el corrector, que ese día había sido malfollado y me quiso bajar los humos.

Progresivamente fue quitándome puntos de donde buenamente pudo y como resultado un examen de sobresaliente acabó convertido en un 7,5 que me dolió como un mazazo en las gónadas.

No hay moraleja a todo esto, solo una reflexión que quiero dejar a modo de conclusión: Intentad copiar literalmente lo que diga el libro, esa mecánica puede hacerse desagradable y antinatural pero será siempre la opción más segura. Y no penséis que vuestro conocimiento definirá la nota de un examen, porque al final quien definirá la nota es un corrector random que puede ser bonachón y compresivo, o un cabrón furioso que se despierta con ganas de pisotear y posteriormente escupir sobre todo aquel que cometa la insensatez de cruzarse en su camino.

 

¿Deberías estudiar física en la UNED?

Antes de nada recordar al lector que este es un blog de carácter personal, que no está centrado en la UNED y que solo empleo como hobby para desconectar y reflexionar.

Sin embargo, comencé esta serie de publicaciones y antes de darme cuenta recibí más visitas de lo esperado, y me siento ahora con cierta obligación de dar apoyo y consejo a quienes estén tratando de decidir que hacer con su futuro.

(…)

Para ser completamente honesto, este post tratará de ser un reflejo de mi experiencia con el primer año, y de las conclusiones que he extraído de este primer año. Si desean algo más detallado recomiendo encarecidamente entrar al blog de Abraham (busquen fisicaenlauned)

A diferencia de Abraham yo soy alguien que jamás ha destacado en sus estudios: soy el manta que jamás presentó deberes en la educación obligatoria y aun así sacó bachillerato y la selectividad estudiando para los exámenes apenas el día antes. De igual manera en mi paso por la facultad de biología hace 7 años seguí con esa rutina, y a pesar de que dentro de mi especialización he estudiado en profundidad el aprendizaje y sus mecánicas no aprendí a estudiar hasta este año porque nunca me había visto con la obligación práctica de hacerlo.

Cabe la posibilidad de que, si no eligen ustedes una facultad presencial sea porque la nota no les llega debido a que su paso por la educación obligatoria y preuniversitaria haya sido similar a la mía. Eso está bien, pues aquí encontrarán las dificultados con las que yo me he encontrado.

 

1. Trabajo constante. Aquí ya no vale la dinámica de estudiar el día antes, si queréis tener una mínima probabilidad de aprobar tendréis que dedicar entre 4 y 10 horas al dia en función de la cantidad de asignaturas a las que os hayáis matriculado. Esto incluye sábados y domingos, y si un día haces 1 hora en vez de 4 luego al día siguiente tendrás que hacer 7. El trabajo se acumula y la presión acaba por diezmar el aprendizaje y la moral. Si como yo entráis sin haber realmente aprendido a estudiar más os vale aprender rápido a hacerlo.

Tras una década de haber acabado la selectividad y ya como adulto me he tomado muy en serio este primer año, he ido con todo, pero aun así ha sido un proceso lento donde me he dado cuenta poco a poco de lo que hacia mal y de como podía corregirlo: Hacer ejercicios, resúmenes, centenares de words para dejar apuntes y anotaciones, responsabilidad, dedicación…

Estáis frente a la decisión de cursar una de las carreras más difíciles que existe, y de la manera más difícil que existe. Prohibido salir de fiesta, prohibido Fortnite, prohibido cualquier cosa que te prive de dedicar ese mínimo de 4 horas al día. Si no estás dispuesto a hacer sacrificios mejor escoge otra carrera.

 

2. No os creáis sobrehumanos. Porque no es humanamente posible cursar 10 asignaturas de esta carrera al año y esperar aprobar tan si quiera la mitad. La mayoría de asignaturas citan que el tiempo de dedicación es de 150 horas, eso es una gran mentira; algunas asignaturas como biología o química podrás hacerlas en 150 horas a pesar de la inmensa carga de información en cada una de ellas, otras como análisis matemático o métodos requerirán una dedicación de entre 250 y 300 horas (y eso no asegura que vayas a aprobar a la primera).

https://www.nature.com/articles/nbt.4089

De manera resumida, una extrema carga de trabajo aumenta en un 65% la aparición de desórdenes psiquiátricos. Según se informa en el citado estudio en estos desordenes puede llegar a desarrollarse hasta 12 síntomas típicos como infelicidad, irascibilidad, insomnio, sentimiento de indefensión, perdida de la auto-confianza, ataques de ansiedad y depresión.

En definitiva, la educación a distancia supone que los 6 créditos correspondientes a una asignatura de 150 horas puede fácilmente convertirse en una de 200-300, lo que con 10 asignaturas al año alcanza una cifra inabarcable; sin embargo el curso no dura un año, dura 8 meses, por tanto la exigencia es de entre 8 a 11 horas al día sin fallar ni un día en caso de haber cogido 10 asignaturas. Al total hay que restarle una media de 8 horas de sueño, 2 para cubrir las necesidades y otra mínimo de transporte o condiciones imprevistas, lo que nos deja con una cifra ridícula que en porcentaje supone el 85% del día sin faltar ni un día, esto es, vivir estudiando sin descanso.

Algunos pensarán que no es la gran cosa en base al típico argumento de “mi padre pasa 12 horas al dia trabajando en la obra” pero si alguna vez han estudiado más de 8 horas seguidas sabrán que el trabajo mental deja más que exhausto: desorientación, confusión, perdida de apetito, alteraciones en el ciclo del sueño, y una tremenda ansiedad debido a que es imposible ver disminuir la carga de trabajo aun dedicando 8 horas diarias. (E insisto, si un día te saltas las 4-8 horas de estudio, al día siguiente tendrás que llevar a cabo el doble de esa cifra)

Por tanto queda en constancia que no es posible afrontar una carrera a distancia del calibre de física o matemáticas haciendo 10 asignaturas por año. Yo he ido a por 10 y he estudiado de todas ellas, pero al final he tenido que hacer criba porque no tenía tiempo suficiente y era un suicido presentarme a 10 exámenes. Por lo general quien trata de ir a por todas acaba por suspender todas, y si aprueba alguna es con baja nota; por otro lado el deterioro anímico y la acumulación de desordenes psiquiátricos pueden afectar gravemente a la salud, llevando a una elevada tasa de alumnos a abandonar la carrera en el primer año.

La tasa media de abandono de alumnos que se matriculan del primer año de física ronda el 40% según la institución donde se curse. Pueden entonces hacerse una idea de como es la situación si además eligen hacer esta carrera en una facultad a distancia, substituyendo profesores que saben lo que deben enseñar para preparar al alumno para el examen por complejísimos libros que no aclaran nada y dan por hecho un conocimiento y comprensión total de una base que a duras penas se logra obtener en una educación preuniversitaria de 2 años. (Esto en el caso de España, pues en Argentina por ejemplo se lleva a cabo para los grados universitarios de física y matemáticas lo que se conoce como un “profesorado”, que cuenta de 4 años de pleno estudio de las materias que se darán después en la carrera dando así lugar a estudiantes altamente preparados para el reto. Pero no vamos a hablar ahora de la precariedad y deficiencias del sistema educativo español).

Coger 10 asignaturas al año en una carrera de física a distancia es una irresponsabilidad, no lo hagáis; para este primer curso en lo personal recomiendo 4 para el primer semestre y 3 para el segundo, de esas tendréis que priorizar y dejar una de cada semestre para septiembre y dedicar el verano. Si pensabais que ibais a sacar la carrera en 4 años siento decepcionaros, eso no es posible.

 

3. Estudiar a distancia una carrera de estas características es arriesgado. Dependemos completamente de los libros recomendados, el campus virtual solo tendrá resúmenes y apuntes completamente insuficientes.

Siempre detestaré el aprendizaje autodidacta, concretamente porque siempre me ha gustado adquirir conocimientos de manera autodidacta y a causa de ello conozco bien sus profundas deficiencias:

  • De manera autodidacta estarás siempre expuesto a errores.
  • Errores teóricos, que se arrastran debido a que el único profesor ha sido tu interpretación subjetiva de la información.
  • Errores prácticos o de procedimiento que nadie va a corregir, y que en la uned en vez de corregir la mayoría de veces te dicen: está mal, arréglatelas para que esté bien.
  • Ausencia de ejemplos que queden grabados o consolidados debido al formato impersonal, es decir, si un profesor te dice “esto es así” o “esto no es así” y te explica detalladamente de manera directa porqué esto es o no así la huella queda registrada con fuerza en la memoria; mientras que un libro (el profesor del autodidacta) te dice literalmente que “esto es así porque es así, y punto”, o peor aún te desarrolla una demostración matemática formal que aún torna más confusa la explicación, más difícil de comprender y de recordar.

Y la diferencia está en que un profesor de verdad te tratará como a un alumno que está aprendiendo, respetando el hecho de que no entiendas algo e intentando buscar maneras de explicarlo de la forma más clara y nítida posible, mientras que en formato autodidacta (especialmente en matemáticas) lo que encontrarás una buena parte de las veces es un libro escrito por un autor sin vocación para la enseñanza que solo trata de mostrar sus dotes en la materia para quedar frente a su círculo próximo como un gran profesional de su campo, explicando las cosas de manera técnica más para esos profesionales que para los alumnos que consumirán sus obras, explicando las cosas de la manera más compleja posible, poniendo ejemplos y ejercicios que a menudo serían un reto incluso para licenciados de esa materia.

Esto es un efecto de doble filo porque despierta inseguridades en aquellos que están aprendiendo, los cuales muchas veces se sienten incapaces de afrontar esa materia y acaban desarrollado rechazo hacia la misma, y eso es culpa integra de los autores, que habitualmente han sido pagados para escribir el libro o animados por sus colegas a hacerlo y no tienen vocación alguna para ello ni entienden bien su rol como docentes.

Hay libros realmente buenos, los de biología y química son una maravilla que asegura el éxito en la asignatura, luego el de cálculo es duro pero está bastante bien si lo afrontas con paciencia, por último hay otros como el de álgebra o métodos matemáticos que son tan nefastos y anti-didácticos que vale más ignorarlos y buscar otras alternativas.

No pueden pretender que pasemos del nivel 20 al 70 sin haber recorrido los tramos intermedios, y eso es lo que nos vamos a encontrar muchas veces. Al final lo que le queda al alumno es el aprendizaje autodidacta menos autodidactica, esto es, buscar en youtube profesores realmente vocacionales que expliquen las cosas con tacto y en una estructura de complejidad bien escalonada. Por ejemplo para análisis matemático, álgebra y métodos matemáticos, es recomendable estudiar todos los videos de Unicoos, Julioprofe, KhanAcademy, tuprofederespaso, Lasmatematicas.es, profesor10 y HekateAcademy.

La razón de que todos los que cursamos el primer año de física en la UNED debamos depender de estas personas (profesores realmente vocacionales) es resultado directo de las deficiencias extremas que presenta tener que estudiar de un libro ciencias con semejante carga matemática.

 

Es evidente que algo tiene que cambiar en ese aspecto, porque la elevadisima tasa de suspensos y abandono en las asignaturas de álgebra y métodos es en su mayor parte debida a la baja calidad didáctica del material que se nos recomienda.

 

4. El 80% de los exámenes son además de difíciles impredecibles. No puedes permitirte centrar tu estudio en aquello que crees que va a salir en el examen, o en aquello que han dicho que podría salir, pues al final en la mitad de las asignaturas hacen siempre un cambio de normas en el último momento y el examen acaba preguntando cosas para las que no te habías preparado, opuestas a lo que te han dicho que podría salir, o a menudo que dependen de haber cursado materias que no has cursado.

Tienes que estudiarlo todo, sin excepción y en profundidad, cruzar los dedos y prepararte para la muy realista posibilidad de tener que recuperar en septiembre. Esta es una de las principales razones por las que estudiar esta carrera a distancia es muy mala idea.

 

5. Los compañeros. Esto no es un problema, sino más bien una de las pocas cosas buenas que vale la pena mencionar.

Al principio de cada semestre la gente se coordina en los foros de las asignaturas para hacer grupos de whatsapp para cada asignatura. Suele haber unos 200 alumnos por promoción, por lo que los grupos están integrados generalmente de más de 100 personas, algunos más habladores y otros más silenciosos.

La media de edad está sobre los 32 años, y si construyésemos una campana de gauss probablemente encontraríamos que hay más personas entre los 35-50 que entre los 18-25. Eso es positivo pues te vas a encontrar con gente madura y el entorno que crean es muy agradable. Lo que en lo personal me he encontrado son personas amables, respetuosas, alegres y divertidas, inteligentes y con gran sentido del humor. Luego una minoría con ganas de pelea, especialmente por parte de jóvenes con complejo de superioridad o polarizados en la ideología política, pero es algo muy puntual y nada grave.

Sin duda es un trato más impersonal del que se tendría en una facultad presencial pero en contraposición acostumbran a ser personas de gran cultura, muchos de ellos con otras carreras y titulaciones, por lo que aprenderás mucho de ellos y por encima de todo te divertirás, porque fuera de ser personas serias acostumbran a tomárselo todo con humor incluso en las peores situaciones, y eso anima a cualquiera.

Dada la falta de recursos en la mayoría de asignaturas la única alternativa acaba siendo compartir entre nosotros los recursos que cada uno encuentra navegando por la red. El sentimiento de unión y cooperación es magnífico, y es algo que mientras en la educación presencial puede ser difícil o incluso imposible de lograr, aquí es prácticamente espontaneo y aporta toda la calidez y esperanza que restan los factores negativos de esta carrera a distancia.

(…)

 

Este post ha sido escrito con cierta prisa pues justo he acabado exámenes y los jóvenes que han hecho la selectividad ya tienen sus notas y buscan consejo. Es un prototipo y en los próximos días lo iré mejorando, pero por ahora estos son los puntos que debéis tener en mente.

A modo de conclusión para aquellos que deseen orientación de cara a que hacer con su futuro:

La UNED es caótica y poco agradecida, un constante “educate a ti mismo porque nosotros no vamos a hacerlo, y si suspendes porque hemos sido injustos asúmelo y paga la rematrícula”. Si no tienes otra opción inténtalo, animo y paciencia infinita, te irás acostumbrando a esa dinámica y con suerte al final le cojeras hasta cierto cariño.

Pero insisto. No elijáis hacer este tipo de carreras a distancia a no ser que debido a condiciones incontrolables sea vuestra única opción, y si lo hacéis no os creáis sobrehumanos. Intentar hacer una carrera de esta envergadura en 4 años supone en primer lugar obtener notas mediocres, y en segundo lugar acumular asignaturas suspendidas que al final resultarán de igual manera en una licenciatura de a lo mínimo 6 años donde no habrás disfrutado, sino que lo habrás pasado mal y tus conocimientos adquiridos serán borrosos y difusos.

Hagas lo que hagas, de nuevo ánimo y paciencia. Recuerda que es sufrido y recibirás muchos palos, pero no te desanimes si las cosas no van bien el primer año, es lo normal, y piensa que tener que repetir una asignatura es una oportunidad para dominar esos conocimientos a un mayor nivel y consolidarlos con más firmeza que aquel que haya aprobado a la primera. Hay personas a las que sencillamente se les da bien aprobar, y otras que deben trabajar el doble para conseguirlo porque por encima de aprobar tienen deseos de adquirir conocimientos duraderos.

Mi recomendación personal es hacer 6 o 7 asignaturas al año, que creedme supondrá igual un esfuerzo difícil de describir sin haberlo experimentado, y podréis así ir tranquilos evitando trabas psicológicas para con suerte acabar en 7 años con notas medianamente aceptables y con la sensación de haber aprendido realmente.

Porque al final lo que importa si quieres hacer algo de verdadero provecho no es sufrir y aprobar memorizando (para luego olvidar todo lo memorizado a las dos semanas), sino disfrutar aprendiendo y recordar con claridad lo aprendido aun con el paso de años, para que el desempeño laboral e intelectual posterior sea fructífero y la sensación de auto-realización te haga recordar todo el sacrificio como un intercambio justo que valió la pena llevar a cabo.

 

 

El índice h, la competición en la ciencia

Llevo tiempo trabajando en entradas de alto calibre, y llegarán en su momento pero carezco de tiempo por ahora. Hoy únicamente tenía ganas de expresar algo corto y conciso que puede ser de interés para los habituales de este blog.

Antes de nada, me gustaría narrar algo que por alguna razón no habia comentado antes. ¿Por qué decidí ser científico? Hoy les explicaré una de mis principales razones.

Si no hubiese existido por ejemplo Albert Einstein (y las decenas de miles de personas que definieron el mundo tras él) yo no hubiesen existido, y en caso de haberlo hecho no sería quien soy. La gente no comprende la inimaginable influencia que supone eso para un sistema caótico: sin él no solo viviríamos en un mundo completamente diferente sino que más de la mitad de nosotros habríamos nacido en un sitio diferente, producto de padres diferentes, y lógicamente con genes diferentes. Es decir, muchos de nosotros no existiríamos. Por supuesto no hablo de todos pero si de un porcentaje razonable, ya no solo por que E=mc2 puso fin a una guerra mundial, sino porque la gravedad y la relatividad han dado trabajo, ha influido en la política, en las telecomunicaciones, en la ciencia y en la cultura. Ha hecho avanzar al mundo de una manera diferente, que por tanto en su ausencia hubiese reorganizado a la población de manera diferente. ¿Estamos aunque sea parcialmente de acuerdo en eso?

Hay literalmente personas que existen porque existió Einstein, luego personas que no hubiesen dejado de existir, y finalmente personas como yo que existen y se preguntan si la razón de ser quienes son es una repercusión de que Einstein haya existido (y de la repercusión que tuvo su existencia en la razón de ser de otros que me inspiraron).

Me hice científico porque los actos en vida de los científicos está conectadas a los de las futuras generaciones. Somos lo que Einstein dejó atrás, y existimos de la manera que existimos siendo lo que somos porque él existió.

Existamos entonces para dejar algo atrás. Ese es mi motivo.

(…)

El índice h es como bien expresa el título la competición en el mundo de la ciencia. El índice h viene representado por un número entero que representa (teóricamente) la potencia o impacto de un investigador.

El top 1000 mundial está por encima de h = 100, remarcando que quienes superan el h = 150 se dedican por lo general a ciencias de la salud (pues es el campo que más favorece este índice debido a sus características como después explicaré). Hoy en día, quien tiene más de 40 es considerado una eminencia.

Les expongo ahora una lista de reconocidos científicos que si están metidos en el mundo de la ciencia deberían reconocer sin problemas:

  • Steven Weinberg: h = 88
  • Juan Maldacena h = 76
  • Brian Cox h = 75
  • Leonard Susskind: h = 72
  • Stephen Hawking: h = 62
  • Ilye Prigogine h = 46
  • Roger Penrose h = 43
  • Gerard ‘t Hooft: h = 41
  • Albert Einstein h = 40
  • Brian Greene: h = 32
  • Werner Heisenberg h = 32
  • Erwin Schrödinger h = 25
  • Richard Feynman: h = 23
  • Michio Kaku: h = 22
  • Max Born h = 20
  • Peter Higgs h = 17
  • Wolfgang Pauli h = 15
  • Charles Darwin h = 14
  • Neil DeGrasse h = 8

(…)

Ahora procederé a explicar como se calcula el índice H poniendo de ejemplo a Adrien Douady, un matemático francés que hizo importantes contribuciones al avance de la geometría algebraica y a los sistemas dinámicos, además de ser el descubridor de un nuevo conjunto fractal.

Document title Year Cited by
Memories of the cartan seminar 2010 0
Parabolic implosion and Hausdorff dimension [Implosion parabolique et dimension de Hausdorff] 1997 23
A proof of Thurston’s topological characterization of rational functions 1993 167
Existence of excited states for a nonlinear Dirac field 1988 48
Conformally natural extension of homeomorphisms of the circle 1986 206
On the density of strebel differentials 1975 32
Espaces fibrés en algèbres de Lie et en groupes 1966 49

Como pueden observar sus trabajos están en esta tabla ordenados de manera cronológica descendiente, y su total de publicaciones son 7. Para calcular el índice h se ordenan todos sus trabajos por número de citaciones en otros trabajos, de esta manera su estudio más citado tiene 206 citas, y de manera decreciente 167, 49, 48, 32, 23, 0.

Aquí va un ejemplo de como se calcula el índice h:

indice H

(En este ejemplo el autor de 5 trabajos tiene un indice h de 3)

De esta manera el máximo índice H de Adrien Douady es 7, pues es su número total de publicaciones, pero dado que en orden decreciente su último trabajo tiene cero citas y cero no es igual o mayor que 7, su índice H es 6. (Luego en caso de que su sexto trabajo más citado tuviese menos de seis citas, su índice H sería entonces de 5)

Por tanto, el sistema empleado en el índice H depende de dos factores, el secundario es el tiempo que ha transcurrido, pues cuanto más tiempo pase por lo general más citas tendrán todas sus publicaciones, mientras que el factor determinante es el número de publicaciones. Es decir, aun si dentro de varias décadas sus publicaciones alcanzan decenas de miles de citaciones cada una el índice h de Douady jamás podrá ser mayor que 7, pues Adrien Douady murió y como imaginarán no es posible crear nuevos trabajos desde la tumba.

Cabe ahora argumentar porqué las ciencias de la salud son favorecidas por este sistema. Para empezar me gustaría ejemplificar porqué las ciencias duras no son favorecidas por este: las investigaciones en matemática y física tratan temas disconexos. Por poner un ejemplo claro el archiconocido investigador español Francisco Villatoro (fundador de Naukas) tiene un indice h de 9 con 48 estudios, es decir, a pesar de su fama la mitad de sus trabajos tienen cero citaciones, y solo 9 de ellos superan las 9 citaciones. Y es que la fisica trata sobre cualquier tema imaginable, es multidisciplinar y casi siempre toca temas puntuales poco recurrentes en investigación.

Por el otro lado y de nuevo poniendo un ejemplo claro, el post más visitado de este blog con diferencia es “Proteínas Tau y formación de priones”, un trabajo que hice en la asignatura de bioquímica en el segundo año de la facultad de biología. La razón de su ingente número de visitas es que las patologías neurodegenerativas son uno de los campos con mayor auge de ciencias de la salud, y si hubiese publicado algún estudio sobre ello probablemente tendría (en cuestión de un año) cerca del centenar de citaciones.

Literalmente solo hubiese necesitado publicar diez trabajos para superar el índice de Francisco Villatoro… En cuestión de un año.

(…)

Supuestamente el índice H mide la calidad de un investigador, pero nos encontramos con que Paul Dirac tiene un índice H de 19, Max Planck un índice H de 12, Kurt Gödel un índice H de 4, e Isaac Newton un índice H de 1.

¿Porqué es así esto? Se preguntarán…

Y la respuesta es que ellos no vivieron en una época donde la calidad de un investigador se mide por la cantidad de publicaciones.

Dedicaron su vida a hacer unos pocos trabajos excelentes de gran repercusión que cambiaron el mundo y modelaron el futuro de innumerables personas, empleando años o décadas focalizados únicamente en unos pocos puntos. Hoy en dia hay personas con índices h por encima de 150, personas que han publicado entre 400 y 700 estudios. Ahora piensen, ¿Cuánto tiempo han dedicado a cada uno de esos estudios si en 30 años hay 360 meses?

Efectivamente, algunos de ellos han publicado trabajos a un ritmo de uno cada 2 o 3 semanas, y es que cuando compites por estar en un TOP hay siempre un itinerario claro: planificación y cooperación sabiendo que cientas o miles de personas estarán de igual manera ingeniando estrategias para posicionarse lo más arriba posible.

Seré el capullo inadaptado que se niega a seguir la corriente de lo establecido, pero jamás admiraré a alguien que está en la cima del ranking porque lo buscaba. Eso es artificial, y eso no se hace por la ciencia o por la humanidad, se hace para satisfacerse a uno mismo.

No se ustedes, pero yo prefiero morir con un índice h de 5 con el trabajo de toda una vida antes que vivir y morir por una ambición fundada en el ego.

 

 

 

 

Física Computacional

Si han llegado aquí sin ganas de perder el tiempo y buscando solo que les ilustre sobre lo que encontrarán en esta asignatura les insto a saltar sin miramientos los primeros 7 párrafos y continuar desde los puntos suspensivos.

¿Porqué escribo esto un jueves a las 2:30 de la mañana y no en cualquier otro momento? Y la respuesta es que estoy eufórico. He sabido hoy que en los dos últimos años hubo un trabajo de fin de grado de la UNED con matrícula de honor, cuyo título era “Problemas y retos del principio de correspondencia”, con un sub-título anexado que recitaba “Teoría del Caos Cuántico”.

Probablemente a ustedes no les digan nada estos nombres, pero para mi ha sido una ignición interna, una llama que llevaba meses apagándose. De primeras aclarar que el principio de correspondencia es el punto donde la fisica clásica y la mecánica cuántica convergen, como podría ser ese punto y que nuevos métodos podrían emplearse para lograr tal convergencia, una de las áreas de investigación más importantes de nuestro tiempo. Teoría del Caos Cuántico y Principio de correspondencia son dos de los pilares centrales de la cuestión que lleva años acaparando mi atención, el lugar al que he llegado después de una década de aprendizaje: variables ocultas no locales con ER=EPR como camino hacia una teoría unificada, explicando la incertidumbre como saltos discretos entre unidades de espacio arbitrariamente grandes donde el llamado problema de la medición se resuelve con un chasquido de dedos: toda unidad del sistema conoce del estado y posición de todas las partículas que componen el sistema y reaccionan en consecuencia. (El teorema de Kochen-Specker tiene que decir contra esto que una descripción de la realidad por variables ocultas no puede ser equivalente a la mecánica cuántica, pero es que en lo facto no tiene porque serlo). Esto es lógicamente especulación, pero este es mi espacio personal y tengo la libertad de hacerlo. Teoría del caos y propiedades propias de la computación unidas para explicar el punto donde se unen la fisica cuántica y la clásica, donde la cuántica regresa al terreno clásico como determinista pero como impredecible hasta que nazca una resolución al problema de los tres cuerpos (si es que existe algún algoritmo o ecuación computable capaz de sobrevivir al tiempo que supone semejante calculo aplicado a sistemas mucho mayores de tres unidades). Es evidente que no hablo de mecánica cuántica, porque la mecánica cuántica no sirve para describir todo al mismo tiempo.

Disculpen si todo esto les parece verborrea fuera de contexto, estoy entusiasmado como quien regresa a su hogar tras un año fuera, recordando mis raíces y experiencias más memorables.

Modelos como el que acabo de explicar fueron planteados por primera vez por David Bohm, que a pesar de ser contemporáneo de Turing llegó a tal conclusión mucho antes de que una computadora fuera capaz de ilustrar esa clase de comportamientos. Un modelo provisional que no conocí hasta que mi procesador biológico chocó con él casi por accidente: tras un centenar de horas trasteando con los autómatas celulares de John Horton Conway mi mente concibió de manera simultanea dos imágenes claras, la primera era el impacto que debería de tener una ruptura de simetría a nivel macro en las primeras etapas del universo, y deducir de ello que las rupturas de simetría pasan por un estado divergente y convergente a fin de recuperar la invarianza bajo rotación. En mi lista de cosas a comprender acababa de tachar la inflación pero la cosa no acabó ahí, comprendí cosas que ni tan siquiera figuraban en la lista al mismo tiempo que aparecían decenas de nuevas como quien abre una puerta y se encuentra una sala circular de 20 nuevas puertas. La segunda imagen nítida que mi cerebro proyectó fue ni más ni menos que darme la sensación de que había resuelto el misterio cuántico, saltos discretos por iteración medida en unidades de operación resultado de la configuración del sistema: entropía y energía potencial como protagonistas del funcionamiento del universo.

No voy a molestales más con esto, entiendo que quienes caigan por aquí no tienen ganas de escuchar los desvaríos de un desconocido pero dado que se ha encendido de nuevo esa llama en mi me he visto obligado a modificar ligeramente el borrador y es algo que merece al menos una justificación. La estructura que iba a seguir esta publicación era deprimente, diciendo solo las cosas malas como quien desesperado se tira al suelo a llorar olvidando todas las cosas buenas.

Aunque a decir verdad… No ha cambiado demasiado.

(…)

Física computacional es junto a métodos matemáticos la asignatura más difícil del primer año de carrera. Comenzaré por narrar lo que se encontrarán en esta asignatura, siendo la primera parte la más desmotivante, y aunque la segunda ha cambiado de tono es necesario ser frio pues las cosas son como son y mi objetivo es preparar a un posible estudiante de física para las numerosas complicaciones que se va a encontrar.

La asignatura se divide en dos bloques, MAXIMA y Lenguaje C, siendo el peso total de las pruebas de evaluación a distancia un 80% de la asignatura, y solo un 20% el examen final. Si sacas menos de un 5 en cualquiera de las tres pruebas estás suspendido, luego, las pruebas de evaluación están compuestas de 4 ejercicios: si sacas en solo un de ellos menos de un 5 estás suspendido.

Si no pones el nombre de la carpeta tal y como especifica el procedimiento el trabajo será descartado por el corrector y estarás automáticamente suspendido, si no envías los ejercicios con los formatos y estructura de archivos que te especifican estás suspendido, si cuando el corrector trata de cargar tu código éste se queda clavado o da error estás suspendido.

¿Se te ha colado un acento en el título del trabajo? El software dará error al cargar, estás suspendido.

¿Al crear y revisar el código se te ha escapado un carácter por duplicación o delación? El software dará error al compilar, estás suspendido.

¿¡Como!? ¿¡Que has olvidado poner un punto y coma en un salto de línea!?

Bienvenidos a Física Computacional.

Maxima es un software dedicado en exclusivo a calcular complejas operaciones de manera prácticamente inmediata (dependiendo del nivel de complejidad y la eficiencia del código programado por el usuario), esto es, manipular ecuaciones y resolver límites, derivadas e integrales de manera inmediata tras su introducción literal, o mecanizar operaciones de gran dificultad como por ejemplo cambios de variable en una EDO, que es en lo que se focalizará la asignatura.

max

Para quien lleve toda su vida programando quizás este ejemplo no parezca la gran cosa, pero le animo ha intentar crear un cambio de variable en una EDO de segundo grado desde cero sin ningún tipo de referencia mediante el puto galimatias de instrucciones que dan en la primera prueba de evaluación para que “te inventes” una manera de llevar a cabo tal proeza. Para ello lógicamente tienes que entender primero perfectamente que es lo que quieres hacer a nivel matemático, siendo las EDO una sección del segundo tercio de la asignatura de Métodos Matemáticos la cual a estas alturas del curso no habrás alcanzado todavía (eso siempre y cuando te hayas matriculado a esa asignatura… Si no lo has hecho lo sentimos, you died.)

El objetivo de este primer bloque de la asignatura es que uno sea capaz de crear estos programas que teóricamente serán de utilidad para economizar tiempo cuando enfrentes ecuaciones complejas que en papel te tomarían entre 10 y 20 minutos, y de ahí proviene su total inutilidad: para el código de esta primera prueba de evaluación a distancia todos los alumnos han empleado entre 15 y 30 horas, y aun así más de la mitad suspenderán esta primera prueba junto a la asignatura. (Aún es pronto para decirlo, pero admito que no tengo demasiada fé en el código que programé, y si no compila correctamente el output yo seré el gato.)

Más absurdo aun es en un mundo donde existen herramientas como GeoGebra online, Symbolab, y a groso modo cualquier tipo de software matemático ya programado para que te pueda calcular esa misma EDO en menos de 30 segundos. La utilidad de Maxima es baja, se puede decir que es versátil para manipular ecuaciones físicas básicas, calcular límites, derivadas e integrales de manera inmediata, pero absolutamente nada más; sin duda te puede ahorrar tiempo (por ejemplo) con una integral por partes de las grandes si lo único que quieres es el resultado sin desarrollo, pero no estudiamos análisis y métodos matemáticos para saber resultados, estudiamos para saber alcanzarlos.

(…)

Saltemos esta vez a lo bonito y digamos que es lo que se estudia en cada bloque. En Maxima calculo simbólico, no hay mucho más que decir, luego en Lenguaje C el cielo se despeja y la luz cubre el horizonte por breves segundos:

  • Generadores de números aleatorios
  • Fractales
  • Sistemas dinámicos
  • Autómatas celulares

No cabía en mi gozo al principio, no podía ser mejor, todas las cuestiones que me apasionaban y que pensaba que no encontraría en la carrera. La mejor asignatura del primer año pensé…

Lo primero que hay que decir, es que todo el temario de C está compactado en solo 40 dias, y aprender a programar en C (que es solo el primer tema) se va a comer el 80% del tiempo. La cosa no acaba ahí, porque en este caso nos dan desde el minuto uno la posibilidad de entregar el trabajo de la prueba de evaluación, la cual está (en 2019) dedicada en exclusivo a los generadores de números aleatorios. Esto es grave pues la mayoría tenemos que preparar otras asignaturas, y si aprender a programar en C nos supone el 80% del tiempo nadie va a pensar si quiera en abrir los otros tres temas restantes. Eso es triste, porque son los temas que realmente pueden animar y entusiasmar a un estudiante.

Es difícil describir la intensidad de mi deseo de aprender a programar un triangulo de Sierpinski, ver con mis propios ojos como tras un millón de iteraciones la aleatoriedad deja de ser aleatoria y muestra su verdadero rostro; joder o un maldito helecho de Barnley… Ese fractal ha sido decisivo para mi vida, ha formado parte integra de mi vida desde que era un adolescente y ha sido uno de mis principales motores, si alguien me pregunta como dibujar el amor yo le doy las instrucciones para construir un helecho de Barnsley. Luego sobre modelar sistemas dinámicos, por favor, quiero dedicar mi vida a estudiar sistemas caóticos necesito aprender a hacer eso.

Pero es que esto ya no es cuestión de pasión o curiosidad, es cuestión de que no tenemos tiempo; la gente no puede darse el lujo de ir a aprender por placer, en esta asignatura la gente lucha por intentar no suspender. Tenemos un solo mes para aprender a programar en C y al mismo tiempo otras asignaturas con una carga de trabajo de varios cientos de horas, es absurdo, no se puede compactar así el temario y esperar que aprendamos algo.

Y aunque parezca que todo lo malo está dicho, lo malo está por llegar.

(…)

Lo más interesante de MAXIMA es la programación de funciones tridimensionales que el software es capaz de traducir a gráficas, cosa que en la asignatura se explica en una sola línea de entre 6 breves páginas dedicadas exclusivamente a la representación 2D, y tan vagamente explicado que acaba por resultar más conveniente buscar otros medios para afrontar esa sección, prácticamente como en el 75% de los 8 temas que incluye este primer bloque de la asignatura.

Nos podrían haber enseñando a hacer maravillas como esta…

maxplot

…Incentivando la curiosidad por la asignatura y despertando emoción positivas en los alumnos, demostrando el verdadero potencial de este software. Pero en vez de eso eligen violarnos con exigencias inútiles que solo pueden despertar el rechazo hacia esta asignatura, muy en el fondo grata y de increíble belleza, pero muy en el fondo. Si el docente de física computacional de la uned implicado lee esto, por favor, no quiero desmeritar su trabajo pero hay carencias graves en el material didáctico en lo que se refiere a como enseñar, o en todo caso hacia como aprenden las personas.

Al igual que para la asignatura de álgebra se exige de manera indirecta que seamos consumados matemáticos (pues solo un matemático licenciado podría comprender el contenido del libro que utilizamos para esa asignatura, siendo esa la razón principal tras el altísimo índice de fracaso de la asignatura), para esta se nos exige que tengamos años de experiencia en programación, pues en los pdf que utilizamos y especialmente en la pruebas de evaluación se da por hecho que sabemos hacer cosas que ni ellos ni nadie nos ha enseñado.

Ya no solo es que no se pone en la piel de alguien que no ha programado nunca, sino que el segundo bloque de la asignatura comienza con la siguiente sentencia: “Este capítulo pretende repasar las construcciones más habituales del lenguaje C, no pretende ser un tutorial del mismo, para eso hay excelentes obras que realizan este recorrido paso a paso”. Y se nos remite a 305 páginas de un ebook utilizado para educar a estudiantes de programación que fácilmente nos podría tomar 100 horas estudiar. Luego los apuntes en pdf están rotos, casi la mitad de los códigos de ejemplo no contienen explicación alguna, las soluciones no están en texto plano, y por razones que no me explico hay páginas enteras de parrafada que son literalmente una captura de pantalla pegada. Todo parece ir con prisa y no sirve para aprender porque confunde más que ayuda. Y este es el gran problema de la asignatura, que se abusa en exceso de que estamos estudiando a distancia. Literalmente dependemos de una web que solo podemos encontrar si tenemos suerte en el buscador (www.abrirllave.com/c/), una web que demuestra que desea enseñar a sus alumnos denotando verdadero trabajo y esfuerzo por la labor.

Hasta ahora puede haber dado la impresión de que meto en el saco a todos los docentes de la asignatura, pero esto no es así y vale la pena corregirlo. Hay grandes docentes de física computacional en la uned, que hacen lo posible por ayudar y derrochan horas de esfuerzo en solucionar cualquier problema individual que pueda tener un alumno. Incluso cabe mencionar que la sentencia a muerte expuesta en los criterios de la asignatura es una exageración, pues la bondad o ausencia de ésta en el tutor decidirá con cuanta firmeza toman esas directivas a la hora de evaluar los trabajos del alumno. En esta asignatura los tutores son el atisbo de esperanza.

Mi queja va dirigida a quien ha planificado esta asignatura y a quien ha escrito los pdf de contenido.

Por favor coordinadores de la UNED, esto es importante para mi, necesito aprender C para el trabajo de fin de grado y para cumplir mis aspiraciones. He aprendido C gracias a la mencionada web y a los pocos canales de youtube que enseñan este lenguaje con verdadera calidad didáctica (CasaMadrugada y CodigoCompilado), gracias a ello se que programar con este lenguaje es extremadamente entretenido y gratificante; si tuviese que depender de ebooks y pdf estaría sentenciado a experimentar con desagrado también este segundo bloque. Uno no puede leerse un libro a contrarreloj y comenzar a programar, mucho menos comenzar desde el duodécimo escalón. Está claro que para alguien que lleva toda su vida programando todo parece básico y evidente (como manipular el cmd para entrar argumentos o hacer un bucle de 3 anidados nada más empezar) pero para un alumno no es ni básico ni evidente, un alumno necesita ejemplos visuales dados paso a paso comenzando por lo más básico subiendo la dificultad poco a poco, y tutores pacientes que presenten las cosas de manera lenta y bien detallada sin dar por hecho una cosa tras otras y acudir constantemente a tecnicismos y jerga típica de quien lleva décadas programando y cree que está hablando con iguales, sino de manera simple y comprensiva como si se lo explicasen a su abuela. Nos encontramos lo opuesto, y especialmente en el primer bloque si haces una pregunta en el foro de la asignatura da la sensación de que tratan de ser lo más crípticos posible para que soluciones tú mismo tus problemas.

Señores, así no es como se educa. Tu no pones a un niño que a duras penas ha aprendido la tabla de multiplicar a hacer series de Taylor (o peor aún, pedirle que invente las series de Taylor). Quizás bajo referencias pueda aprender el procedimiento a la fuerza y finalmente reproducirlo pero eso no significa que luego pueda resolver tan si quiera una ecuación de primer grado.

Ahora haz lo mismo sin darle ningún tipo de referencia, con un cronómetro que marca una cuenta atrás acelerada, ponle 4 ejercicios y dile que si saca menos de un 5 en uno solo de ellos tendrá que repetir curso y pagar otra vez la matrícula como indemnización. Con todo el respeto, ¿De verdad entienden lo que están consiguiendo con esto? No vale que marquen la dificultad de esta asignatura como la culpable de tener la peor valoración por parte de los alumnos y una tasa de rendimiento que roza el suelo. La dificultad es evidente y coherente con las exigencias de una carrera universitaria de este calibre, luego lo que mata al alumno no es la dificultad sino el mal enfoque y planificación del contenido, una presión excesiva, exámenes con ejercicios que exigen haber cursado asignaturas que no hemos cursado, una visión distorsionada de como y a que ritmo aprende una persona, y de como debería enseñarse esta asignatura para que el alumno la viva como una experiencia memorable y no como un suplicio.

…Cierro…

 

Todo lo dicho no es una opinión individual, es unánime de todos los alumnos de mi promoción y también de anteriores como dejó claro Abraham en su blog hace 8 años:

https://fisicaenlauned.wordpress.com/2011/09/30/primer-ano-de-uned/

Para evitar que luego venga ofendido el coordinador a decirme que sugiera una manera mejor de hacer las cosas:

  1. En esta asignatura y como en la mayoría del primer curso no se cuelgan videos a la plataforma virtual, y así se convierte la educación a distancia en un edúcate tu mismo; en otras asignaturas lo acepto, pero en ésta es una muestra total de vagancia y mala praxis.
  2. Lenguaje C tendría que venir antes del segundo bloque bajo el argumento de que se tratan temas realmente importantes, es gratificante y comparativamente más sencillo, luego la presión es mucho mayor en la segunda parte del semestre y eso merma el aprendizaje (el aprendizaje de todo eso que puede ser realmente importante para el alumno). Luego Maxima es inútil, porque insisto que nos preparan para alcanzar resultados y no para obtenerlos, y programar algo que realmente sea una complicación nos tomará más tiempo programarlo que llevarlo a cabo en papel; lo remarcable que tiene este software es la representación gráfica pero después lo que utilizamos para lenguaje C es Gnuplot.
  3. Nadie ni ningún documento de la UNED nos enseña a utilizar Gnuplot. Eso es absurdo de por si, pero luego en cursos posteriores lo prioritario será utilizar Maple, Mathlab y Geogebra. Y al final parece que se da Máxima por convenio porque en otras universidades y en otras carreras se hace, nada más.
  4. Focalizar C en uno de sus 4 temas llevando a los alumnos a ignorar los otros 3 es un error inaceptable. Los tres meses y medio que dura la asignatura podrían ser exclusivamente para C, eso no solo incrementaría el rendimiento de los alumnos sino que aumentaría increíblemente el feedback, la profundidad y calidad del aprendizaje, y la cantidad y solidez de los conocimientos adquiridos por el alumno.
  5. Se nos pide constantemente que sepamos hacer cosas que nadie nos ha enseñado a hacer, tanto en la pec como en los exámenes, y no solo cosas ya de programación sino de asignaturas que no hemos cursado. Esto es grave, lo peor de la asignatura y una condena para el 50% de los matriculados.

Nadie nos a dicho por ejemplo que hace el segundo argumento de un fopen, una de las herramientas principales de la asignatura (o insisto, manipular el cmd, que si bien es profundamente sencillo parece que dan por hecho que hemos naciedo con ese conocimiento); luego fuera de la parte computacional van y ponen un examen donde 4 puntos dependen de conocer la media ponderada y geométrica (que si no hemos hecho técnicas experimentales es automáticamente ponernos una guillotina), y otros 3 puntos del examen exigen conocer y entender que era la distribución chi cuadrado (concepto que el 95% de los que hicimos el examen era la primera vez que escuchábamos, porque a pesar de ser estadística aplicada a método montecarlo el temario no mencionaba ni su existencia).

Quizás todo lo mencionado sea trivial para un físico computacional con decadas de experiencia, pero de ninguna manera para un alumno que ha aprendido a programar C en un mes teniendo además otras asignaturas por el camino. Roza lo absurdo.

Los exámenes suelen ser duros pero este año ha sido exagerado y la conclusión de los alumnos es que las rematrículas dan dinero, no se que feedback se espera obtener haciendo las cosas así.

Yo no pienso eso. Lo que creo es que la asignatura está rota, y que los docentes detrás de ella no se dan cuenta de que pretenden educar recién nacidos en condiciones muy pocos favorables y periodos de tiempo ridículos.  Una buena planificación del contenido no lo es todo, es lo mínimo, y un contenido que exponga con claridad las herramientas necesarias para afrontar el examen una exigencia necesaria que se incumple.

En esta asignatura está todo mal, y todo lo dicho en los 2 últimos párrafos del post pesa incluso más que estos 5 puntos expuestos en este anexo. Esta asignatura tiene una tasa de abandono de entre el 70% y 90%, si eso no es un problema grave no se que puede serlo; y no querer admitir que hay un problema es el mayor de los problemas. La gente se cambia de facultad o directamente abandona la carrera no por la dificultad de las asignaturas, sino por despropósitos de este calibre, que en vez de ser corregidos parece que van a peor cada año que pasa.